INFOBOLONIA

La lucha en california.

2009-10-05T17:59:00.002+02:00

T.J. ClarkTimothy J. Clark: Discurso en Berkeley contra el despojo de la Universidad de California

Discurso del reconocido historiador británico del arte Timothy Clark ante la asamblea del campus de la Universidad de California en Berkeley sobre la degradación del sistema de universidades públicas en el estado de California.

Mi nombre es Timothy Clark. Llegué a Berkeley en 1988, y los 21 años en los que he enseñado e investigado aquí han sido en muchos respectos los más gratificantes de mi vida. Por eso mis sentimientos son dolorosamente contradictorios, ya os lo podéis figurar, cuando miro a estos amigos, nuevos y viejos. Es un honor y un privilegio tener la ocasión de dar la primera charla en esta ocasión, pero, al propio tiempo, es también una tragedia.

Dejadme empezar por el honor. Lo que veo frente a mí –pancartas, rostros, reivindicaciones— es la vida de la universidad, tal como yo la entiendo. Es la universidad que cobra forma en la esfera pública: que escapa de la sala de juntas académica, que es indiferente a la jerga de empresarios y buscadores de patentes, y que nos recuerda lo que la universidad es realmente. Una universidad no es una marca comercial. No es una organización paraguas para una variedad de 150 laboratorios de corporaciones empresariales con capacidad, cada uno de ellos, de cerrar contratos con sus patrocinadores sobre la cantidad, mucha o poca, de conocimiento nuevo producido por ellos que va a ser “privatizada” inmediatamente. Una universidad –una universidad pública— no es como una escuela privada suiza para enseñar buenos modales a las hijas y a los hijos de los pocos –cada vez menos— que pueden permitirse pagar sus matrículas. Una universidad no construye su futuro sobre las espaldas de los más vulnerables en su seno: los hombres y mujeres que mantienen los espacios en que aprendemos seguros y limpios y capaces de seguir funcionando. Una universidad –tal es el último y vital elemento de su vida intelectual y moral— no ve su propia crisis con independencia de la crisis que está amenazando al conjunto del estado [de California]. Sabe lo que está ocurriendo en las aulas de las escuelas de Richmond y Oakland y San José. Siente la desesperación de aquellos para quienes el instituto de enseñanza media municipal o el sistema de universidades públicas de California parecían ofrecer una vía de promoción y que ahora ven cómo se cancelan cursos y se condenan edificios. Y todo esto –eso es lo imperdonable— en un estado cuyas concentraciones de riqueza privada y empresarial siguen siendo inmensas, pero al que un sistema político fracasado se ha avilantado a poner límites, aun a sabiendas de que lo está en juego es la vida y la muerte mismas de nuestra sociedad.

Movilización en el ámbito de la medicina.

2009-10-05T17:59:00.001+02:00

El 23 de octubre, manifestación contra la degradación de Medicina
Enviado por admin1 o Lun, 05/10/2009 - 09:45.

El 23 de octubre, manifestación contra la degradación de Medicina
El foro de la profesión no entiende que con Bolonia este título sea sólo de grado
Está previsto que la marcha finalice ante Educación, ministerio al que los médicos culpan de la situación

Después de no obtener respuesta del Ministerio de Educación, el Foro de la Profesión Médica ha acordado celebrar una gran manifestación en Madrid el próximo 23 de octubre para, conjuntamente con los arquitectos, hacer explícita su oposición a que la adaptación en España del conocido como Plan Bolonia degrade su título académico hasta el nivel de las actuales diplomaturas. Los médicos entienden que este cambio derivará en importantes repercusiones en su ejercicio, su desarrollo profesional y sus condiciones laborales.

Así, la manifestación del día 23 comenzará a las 12 horas de la mañana, y su itinerario, aún por determinar, está previsto que concluya ante las puertas del Ministerio de Educación, departamento al que médicos y arquitectos hacen responsable esta situación. Desde la Confederación Estatal de Sindicatos Médicos (CESM) han detallado que en Europa, sólo España, Malta, Macedonia, Grecia y tal vez Irlanda estudian conceder el título de “grado” a los futuros licenciados en Medicina, mientras que todos los demás países de la UE contemplan que salgan de las facultades con el reconocimiento de “máster”, que es el paso previo a la calificación de doctor.

Bolonia no existe.

2009-04-24T16:24:00.003+02:00

Explicación Legal Bolonia no existe (La unión Europea no tiene competencias en materia educativa)
Agcs 1995 En 1995 la Organización Mundial del Comercio firma el Acuerdo General de Comercio de Servicios; su objetivo declarado es “liberalizar el comercio de servicios” a escala mundial (porque la OMC integra a 151 Estados, incluyendo a toda la Unión Europea) para introducirlos en el mercado, ya que según sus propias palabras “la financiación pública es un elemento de distorsión de los mercados”.
Declaración de Bolonia 1999
LOU Aznar 2001
LOU Zapatero 2007
Organismos privatizadores:
Aneca: formada por representantes del mundo académico y del mundo privado, organismo semiprivado
Consejo social: Consejo rector en materia económico donde se encuentran representados agentes del mundo empresarial. CIII presidente del consejo es un directivo del Santander.
Reales decretos 2007, 2008
Estrategia de Lisboa ( en este plan estratégico de la Unión Europea se dice literalmente que la educación europea ha de convertirse en el mercado del conocimiento más competitivo del mundo para el 2010.
Otros Documentos
Informe Tunning e informe Bricall
Universidad 2010
Universidad 2015
Documento foro Aneca con la OMC
Estructura Académica
De licenciatura (5) y diplomatura (3) a grados y posgrados (3y2)
Grado:
1 año, año común de rama, vendría a ser un 3º de bachillerato.
2º 3º año se aconseja que te vayas de Erasmus.
4º año hasta 60 créditos de prácticas en empresas no remuneradas.
Postgrado: entre 60 y 120 creditos.
Cátedras empresariales directamente gestionadas por organismos privados
Capacitación profesional
Grado: Artículo 9 del Real Decreto: el Grado será orientado a la “formación general orientada al ejercicio de actividades de carácter profesional”.
Postgrado:
Habilitadores profesionales (1500 euros)
De especialización
De lujo (hasta 8000 euros en la Carlos III)
Sera el título de 2º Ciclo y convertirá a los que lo realicen en trabajadores de primera.
Financiación:
Subida de tasas
Disminución de la financiación pública.
Búsqueda de captación de capital externo con acuerdos con empresas privadas la universidad que encuentre más financiación externa recibirá más financiación pública.
Becas préstamo: De momento 1 de cada 5 euros destinados a becas es para estos préstamos que se devuelven a los 15 años si se supera el umbral de los 1500 euros. La idea sería seguir aumentando esa partida y disminuir la de becas a fondo perdido.
Novedades curriculares y académicas:
Suplemento Europeo: Aquí se establece la competencia entre estudiantes y universidades al aparecer en el título que numero ocupas en tu promoción y cual ocupa en el ranking de universidades tu universidad.
Se pasa de estudiar en cuanto a adquisición de conocimientos a hacerlo en cuanto adquisición de habilidades competencias y destrezas lo que convertirá al estudiante en un estudiante más moldeable.
De clases magistrales a aprendizaje a lo largo de la vida- disposición de tiempo completo para el aprendizaje.
Eurocredito: Por otra parte, el eurocrédito corresponderá a 25 o 30 horas supuestas de carga de trabajo del alumno. Si un curso tiene 60 créditos, al hacer las cuentas te sale que tendrás que estudiar 35 horas de trabajo a la semana. Casi como una jornada laboral. Lo que causara imposibilidad de compatibilizar el trabajo con el estudio universitario.
Adaptación europea: Catalogo general de titulaciones y eurocreditos, que al ser cada formula de adaptación diferente no será real, además los colegios de profesionales dificultaran la adaptación.
Desaparición de carreras:
Las universidades tendrán sus propios guiones en cuanto a esto en cuanto a la complutense podemos ver el siguiente ejemplo: Según la reciente PROPUESTA DE DIRECTRICES GENERALES DE LA UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID PARA LA APROBACIÓN DE NUEVAS ENSEÑANZAS DE GRADO CONFORME A LO DISPUESTO EN EL R.D. 1393/2007, de 29 DE OCTUBRE, POR EL QUE SE ESTABLECE LA ORDENACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES. Las propuestas para estudios de grado exigirán un mínimo de 35 estudiantes, o 25 si se acredita suficientemente la necesidad del estudio.
Filologías: Cambio a modelo Americano mayor-minor.
Propuesta general: Copia del sistema Americano a través del modelo Ingles.
Información complementaria: No a bolonia.org
Adrián Ruiz Ibáñez

“Probablemente nadie sabe lo que significa el Proceso de Bolonia”

2009-04-24T16:06:00.001+02:00

Jorge López, profesor de la UAM: “Probablemente nadie sabe lo que significa el Proceso de Bolonia”
Última actualización 23/04/2009@10:33:50 GMT+1
AGNESE MARRA
En la Universidad Autónoma de Madrid se ha realizado el esperado debate de los estudiantes. El rectorado y los profesores se sentaban a dialogar con los alumnos. Dos eran las principales preguntas: ¿Cuál será el papel de las empresas en los planes de estudio? ¿Cómo mantener una Universidad Independiente? Los responsables intentaron responderlas.
NUEVATRIBUNA.ES-22.04.2009

Son conscientes de que están en la cuenta atrás y de que les queda una carrera de obstáculos, pero eso no les achanta. El último logro de los anti Bolonia ha sido convocar un debate en la Universidad Autónoma de Madrid con la asistencia del rector y de diversos profesores y alumnos. “Lo primero que quiero es felicitar a todos los alumnos que han conseguido que se haga este debate, el diálogo quiere decir inteligencia, aunque para llegar a él se necesiten protestas o encierros”, dijo uno de los docentes invitados al encuentro.

La cita era a las doce del mediodía en la facultad de Psicología de la UAM. Alrededor de las 11.30 dos lecheras de policías custodiaban la entrada del recinto. “Pero qué es esto” le increpaba un alumno a un profesor: “Parece ser que igual viene Gabilondo y por eso han mandado a la Policía”, le contestaba al profesor.

El actual ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ex rector de la UAM fue invitado a este debate antes de acceder al nuevo cargo: “No creo que se atreva a venir, sabe que los alumnos le pueden poner en un compromiso con determinadas preguntas”, comentaba una profesora que prefiere no dar el nombre. Los alumnos lo confirman. Llevan más de un mes preparando este debate, leyéndose cada uno de los documentos que tienen que ver con el Proceso de Bolonia: “En los encierros nos pasábamos el tiempo estudiándolo, debatiéndolo, no nos pueden acusar de que no estamos bien informados”, decía una estudiante de Derecho.

Finalmente Gabilondo no asistió, pero a las dos de la tarde la policía seguía a las puertas de la facultad de Psicología. Muchos de los alumnos no quieren oír hablar del actual ministro de Educación: “Todos sabíamos que llegaría a ese cargo, se ha dedicado a escalar posiciones y siempre se ha manifestado a favor del Proceso, de todas maneras los estudiantes de la Autónoma tenemos una relación un tanto especial con él, porque fue nuestro rector y quien se encargó de que empezaran a entrar las empresas en la universidad”, dice Begoña, miembro de la Asamblea de Estudiantes de Psicología, pero que aclara que habla a nuevatribuna.es a título personal.

¿UNIVERSIDAD INDEPENDIENTE?

El primer tema a debatir era qué tipo de universidad es la que se quiere. La mesa de los ponentes la formaban el rector en funciones de la UAM, José María Sanz, el vicerrector, Antonio Álvarez Osorio, el alumno y representante de la Asamblea de Estudiantes, Diego López, la estudiante Ana María Villarubio y el profesor Jorge López.

Ante el primer tema de discusión no había grandes distancias entre unos y otros. Una universidad independiente y libre, que fomente el pensamiento crítico y la investigación en aras de la excelencia. Hasta ahí todos de acuerdo. Sin embargo fue el rector el primero en sembrar la discordia. “Formar ciudadanos libres y críticos está bien, pero también tenemos que ofrecerles la posibilidad de desarrollar actividades en un entorno que demanda riqueza, porque si eso lo ignoramos terminaremos generando pobreza. Tenemos que tener en cuenta que la sociedad es nuestro soporte, evitemos los idealismos de la universidad de élite”, dijo José María Sanz, en alusión a una de las críticas más fuertes de la implantación de Bolonia, que es la financiación empresarial de la educación y la posible entrada de las empresas en las decisiones académicas.

A estas palabras le siguieron las del profesor Jorge López, que aseveraba: “No podemos negarnos a que las empresas puedan entrar, porque sin las empresas no tendríamos ni papel higiénico en los baños, lo que no quiere decir que nos supeditemos a las indicaciones empresariales”, matizaba López, en una tibieza entre estudiantado y profesorado. Diego López, representante de la Asamblea de Estudiantes de la UAM, pero que también aclaraba que hablaba a título propio, denunció: “Además de pensamiento crítico y libertad, queremos que todos los saberes sean tratados de la misma manera, queremos una independencia total de la economía y la política, porque sólo así seremos una universidad libre. Por todo eso nos oponemos a Bolonia, queremos que desde la Universidad se puedan aportar soluciones para los problemas de nuestra sociedad y lo que no queremos ser es un problemas más”.

La otra estudiante que custodiaba la mesa del debate era Ana María Villarubio, quien se ubicaba en un punto a favor de Bolonia, sus motivos muy claros: “Estamos en una sociedad que demanda un tipo de empleos y unos conocimientos cada vez más específicos para acceder a esos puestos, por eso es necesario que la Universidad se adapte a la sociedad, para que cuando terminemos las carreras sea más fácil conseguir empleo. Necesitamos una formación más profesional y orientada a la investigación, por eso tenemos que sacarle el mayor partido a la implantación de Bolonia”.

EL PAPEL DE LAS EMPRESAS EN LA EDUCACIÓN

En el turno de preguntas, los alumnos presentes en el salón de actos manifestaron dos dudas muy claras, que se respondieron insulsamente. Por un lado planteaban que no tenían la suficiente representación para opinar sobre este Proceso que se implantaba sin consultar, sin un debate previo y sobre todo con una rapidez “absurda”. El segundo punto que causaba más inquietud tenía que ver con el papel de las empresas en los planes de estudio.

Ante la primera pregunta el rector respondió sin aclarar mucho que los estudiantes tenían órganos de representación, que estábamos en una democracia y que por tanto estaban bien representados. No señaló qué tipo de representación. Pero sí aseguró que libertad de opinión tenían: “Pero si os hemos dejado acampar lo que habéis querido, nos apuntamos a los debates que hagan falta, estamos abiertos a escuchar”, explicaba.

Respecto a las empresas fue el vicerrector el que se encargó de dar una explicación: “Nosotros les hemos pedido a las empresas que nos señalen cuáles son sus demandas eso no quiere decir que les hagamos caso, nos sirve como consulta, pero es la universidad quien tienen la última palabra”.

La implantación de Bolonia se pretende hacer con lo que han denominado “financiación cero”, lo que supone que otras entidades que no sean públicas deberán ayudar con recursos para poder llevar a cabo el nuevo plan. Los estudiantes preguntan: “¿Cómo es posible ser independientes si van a ser las empresas quienes nos den dinero?”. El rector responde a la gallega con otra pregunta: “¿Acaso preferís que nos financie el Gobierno con los impuestos que pagan vuestros padres? ¿No será mejor que nos den dinero quienes más tienen como los bancos?”. Los estudiantes lo tienen claro, prefieren que la financiación sea pública: “Al menos el Gobierno es elegido democráticamente, yo no he votado para que el presidente del Santander sea Botín”, decía un alumno de Historia.

El rector pedía calma: “Nosotros nos vamos a ocupar de que nos financien las empresas y a la vez conservar nuestra autonomía”. El alumno de Historia le hace la contrarréplica: “De verdad cree usted que un banco nos va a dar dinero sin pedir nada a cambio”. El rector no contestó.

‘PROBABLEMENTE NADIE SABE QUÉ SIGNIFICA BOLONIA”

Las palabras Bolonia, financiación y planes de estudios, sólo ofrecen contenidos difusos. Los estudiantes tienen sus ideas sobre el Proceso y los profesores o al menos la rectoría no aporta datos claros. Durante el debate, cuando se citaba la palabra Proceso, seguidamente se pronunciaba ‘contexto’. “Probablemente no sabemos ninguno lo que significa el Plan Bolonia, pero no podemos decir a favor o en contra, sino que tenemos que pensar en qué contexto se adapta este plan”, decía el profesor Jorge López, mostrando un panorama desalentador, en cuanto a incertidumbres se refiere.

El rector intentaba aclarar: “Bolonia depende de cómo se implante y está en nuestras manos decidir cómo hacerlo”, sin especificar más. El vicerrector intentaba convencer a los estudiantes con argumentos del tipo: “Cuando yo estudiaba pedíamos que hubiera mayor calidad de la enseñanza, ahora podréis tener el programa de estudios de cada profesor con antelación, antes de empezar una materia vais a sabe cómo os la van a evaluar, es una oportunidad para mejorar la enseñanza”. Con mucha guasa le respondía un alumno: “Pues si lo que vamos a conseguir es saber el programa del profesor con antelación, para eso me parece que no va hacer falta Bolonia”.

Las posturas parecían irreconciliables. Un sector del alumnado ‘anti Bolonia’ leía documentos del Proceso en los que términos como “competitividad, ranking o beneficios” se adueñaban de un discurso sobre Educación. Los estudiantes que se encontraban en un término medio temían por la “falta de independencia” de la universidad, mientras otros preguntaban si la posibilidad de hacer estudios en otro país europeo se haría con beca o sólo sería una oportunidad para ricos.

Desde el rectorado las respuestas eran confusas, intentaban tranquilizar a los alumnos asegurando que las empresas no influirían y que la Universidad iba a mejorar en todos los aspectos, pero no explicaban ninguno. El Proceso de Bolonia no es claro, ni para sus defensores, ni para sus detractores, lo único cierto es que el Gobierno exige que en 2010 todas las universidades españoles implanten el polémico Plan. Los anti Bolonia no tienen miedo, van a seguir luchando. El debate ha sido un gran comienzo.

Nota de prensa sobre el referendum.

2009-04-24T16:02:00.000+02:00

¿Cuánto hay que dejar de querer para seguir creyendo que podemos seguir queriendo lo que queramos?
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Celebrada una consulta sobre Bolonia en la UCM

Los universitarios de 23 facultades han sido preguntados por la Delegación Central de Estudiantes sobre la aplicación del Espacio Europeo de Educación Superior.

Con los primeros datos provisionales la participación en las urnas sobrepasó a la del resto de elecciones, incluidas las de Rector, situándose en el 15,32%, si bien hubo centros en los que se rondó el 40%.

Se adjuntan gráficos de los resultados.

La Delegación Central de Estudiantes valora como un éxito los primeros datos arrojados por el recuento de las papeletas que, de 10:00 a 18:00 horas del jueves 23 de abril, han depositado los estudiantes de 23 facultades de la Universidad Complutense de Madrid. La participación total ha sido del 15,32%, casi dos puntos por encima de la primera vuelta de las últimas elecciones a Rector, que registraron un 13,79%, y casi tres sobre los 12,77% de la segunda.

Esta consulta ha venido precedida de (entre otras actividades) un debate con el Rector de la UCM, Carlos Berzosa, que se celebró el 21 de abril en el abarrotado hall de la facultad de Ciencias de la Información.

Los resultados de esta consulta han servido para tomar el pulso a las opiniones del alumnado complutense, así como para contribuir al debate en el seno de la DCE (y se espera que del conjunto de la comunidad universitaria) sobre el EEES. La jornada ha estado marcada por el buen ambiente, el compañerismo (ya que la consulta ha sido organizada sólo por estudiantes voluntarios) y el interés mostrado por el alumnado, deseoso de que se le pregunte.

Por supuesto, esta consulta no trata de ser definitiva ni sustitutiva del famoso referéndum que desde sectores del estudiantado se ha venido solicitando a las autoridades académicas. De hecho, un gran número de personas pertenecientes al cuerpo docente y administrativo de la universidad han solicitado poder votar en una consulta de este tipo.

En cuanto a las respuestas, el 88,74% del estudiantado se ha mostrado favorable a detener la implantación del EEES para abrir un proceso de debate sobre el futuro la Universidad Pública, frente al 5,16% que desean continuar su aplicación. Un 5,80% no se posiciona respecto de este tema. Por otro lado, un 77,5% habla de falta de información, si bien se reconoce muy mayoritariamente que ésta procede fundamentalmente del movimiento estudiantil.

DCE-UCM

Resulatados referendum complutense

2009-04-24T15:56:00.000+02:00

Con una importante participación, un 77,5% del estudiantado complutense
opina que le falta información sobre el Espacio Europeo de Educación Superior,
si bien mayoritariamente se dice que la información proviene fundamentalmente
gracias al movimiento estudiantil.

Un 88,7% es favorable a parar la implantación del proceso de Bolonia para abrir un proceso de debate sobre el futuro de la Universidad pública, frente al 5,1% que no lo desea. El 5,8% se abstiene.

Los datos más detallados están en: http://dce.ucm.es

2-1

2009-03-31T16:27:00.000+02:00

Nula información sobre el Proceso

Un 27% de los españoles no apoya el Plan Bolonia, el doble de los que lo respaldan

Los manifestantes ´anti Bolonia´ no parecen estar solos, aunque no se lancen a las calles a protestar por el plan del mismo nombre los españoles que se muestran en desacuerdo con este proceso de homologación de títulos en el que están enfrascados 46 países europeos superan con creces a sus defensores. Así lo demuestran el estudio demoscópico ´Índices de opinión pública´ realizado por la empresa Simple Lógica entre mil encuestados. De la encuesta se desprende que un 27,2% de los españoles no apoya el Plan Bolonia, casi el doble de los que lo respaldan (13,9%). Además, se confirma algo menos sorprendente, y es que cerca de la mitad de los ciudadanos (48%) consideran baja o nula la información que tienen sobre el proceso.

El mencionado estudio evidencia que el desacuerdo con el proceso de Bolonia es mayoritario, si bien un amplio porcentaje de los encuestados (51,4%) no sabe o no contesta sobre el asunto. También se concluye que el nivel de acuerdo con el EEES aparece claramente asociado con el nivel de estudios de los entrevistados, de manera que a medida que éste se eleva el acuerdo es superior.
Pero aún así, es digno de reseñar que incluso entre quienes tienen estudios universitarios el porcentaje de los que están en desacuerdo con el Plan Bolonia (33,1%) supera al de los que se manifiestan de acuerdo con el proceso (24,2%). Sobre la escala de 0 (totalmente en desacuerdo) a 10 (totalmente de acuerdo), la puntuación que recibe el proceso de la nueva enseñanza superior es de 3,6; un evidente suspenso.
Se perciben también algunas diferencias en función del sexo y la edad. El proceso de Bolonia es algo más aceptado, aunque siempre con una nota de suspenso, entre los hombres (3,8) que entre las mujeres (3,4). Asimismo, el acuerdo es superior entre los entrevistados de 18 a 24 años y los mayores de 55 (4) que entre los que tienen entre 25 y 54 años (3,5).
El nivel de conocimiento sobre el EEES deja mucho que desear, a tenor de esta encuesta. Además del 48% mencionado que tiene baja o nula información, un 19,2% de los entrevistados se inclinan por el no sabe, no contesta, quizá también por la propia carencia de información sobre el tema. Los que consideran que su nivel de información es medio representan algo más de uno de cada cinco entrevistados (22,9%) y los que señalan que es alto o muy alto son uno de cada diez (10%). Sobre una escala de 0 a 10, la puntuación media resultante es un 2,7, un suspenso más que bajo sobre el conocimiento del proceso de Bolonia. Sólo entre los propios estudiantes es superior el nivel de información. La puntuación media registrada en este colectivo es de un 5,2, de nuevo un aprobado por los pelos.
Fuente: La Voz de Galicia

Presiones antidemocraticas a la aneca

2009-03-10T15:31:00.000+01:00

Rubiralta: ANECA tiene 'presiones no democráticas' para aprobar titulaciones 08/12 2008

universidad-bolonia 09-12-2008

Rubiralta: ANECA tiene 'presiones no democráticas' para aprobar titulaciones
El secretario de Estado de Universidades, Marius Rubiralta, ha dicho hoy que la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) tiene a veces 'presiones no democráticas' para que se aprueben titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), conocido como 'proceso de Bolonia'

'Deberíamos tener todos el máximo respeto (por el trabajo de la ANECA) porque todos los consejos de gobierno están semana a semana aprobando, en algunos casos con presiones no democráticas, el que se vaya efectuando la incorporación de nuevos planes de estudio con la participación de todos los sectores', ha indicado Rubiralta en la Comisión de Ciencia e Innovación del Congreso.

El secretario de Estado ha apuntado que la convergencia española en el EEES es un 'proceso frágil y débil' y ha pedido que entre todos, incluida la oposición, se procure 'no romperlo'.

Ha anunciado una serie de reformas de mejora relacionadas con la comprobación de los requisitos que deben cumplir los nuevos planes de estudio (procedimiento de verificación).

El Consejo Asesor de ANECA y la actual dirección de ésta deberán establecer contactos mensuales con las universidades para determinar los puntos de gestión de la agencia que han generado mayor disconformidad, ha dicho Rubiralta, en alusión a la verificación.

Ha considerado necesario 'cambiar la forma de elección de los grupos de evaluación, y (que) no (sean) nombrados entre los que se ofrezcan voluntarios'.

Además, ha mencionado la simplificación en la presentación de documentación y la renovación del Consejo Asesor de la ANECA, al que se incorporarán representantes de los estudiantes y de los agentes sociales.

Se nombrará un nuevo presidente del Consejo Asesor, con la potestad de proponer cambios y mejoras 'a todos los niveles de la gestión', y un delegado del secretario de Estado de Universidades coordinará la transformación de la agencia en fundación.

En cuanto a la selección del profesorado, el Consejo Asesor estudiará los documentos de acreditaciones anteriores para detectar los puntos de 'irracionalidad' en el procedimiento, aunque ha negado Rubiralta que todo el sistema de evaluación sea malo.

Sobre las movilizaciones estudiantiles contra Bolonia, Rubiralta ha dicho que la falta de información sobre el EEES sólo puede ser un argumento de los recién llegados a la Universidad.

Ha añadido que los disturbios juveniles de estos días en Grecia 'no van a favorecer' el hallazgo de una salida a esta situación.

El diputado del PP Jesús Vázquez ha denunciado que la ministra de Ciencia e Innovación, Cristina Garmendia, 'no está' cuando se aprueban o anuncian normas de interés universitario, y le ha pedido coherencia y sensatez en el 'desaguisado' del EEES para evitar una sensación de 'desconfianza y oscurantismo'.

La mateixa notícia a Europa Press
Més info a El Mundo

El PSOE estudia presentar una queja al Defensor del Pueblo por la "opacidad" de la ANECA 09/02/2004
UGT rebutja els criteris d'avaluació de l'ANECA 14/03/2008

Los socialistas presentaron una batería de cuestiones sobre los presupuestos destinados a las actividades de la ANECA y el sueldo de su director, Ismael Crespo, entre otras, al considerar que esta fundación creada por la Ley Orgánica de Universidades (LOU) trabaja mediante "opacidad, ineficacia y desvío de fondos".

Progama de actividades lucha contra Bolonia

2009-03-10T09:20:00.002+01:00

MARTES 10

11.30 Charla informativa y debate sobre Bolonia

13.00 Proyección de cortos organizada por la asamblea feminista

14.30 Comedor popular

16.00 Clase popular: "Genealogía del poder y de la sociedad de control" Prof. Mario Domínguez

18.30 Proyección de la película "Arcadia" sobre la competencia en el ámbito laboral

MIÉRCOLES 11

11.30 Clase Popular: Intercambio de experiencias innovadoras en educación

14.30 Comedor popular

16.00 "Represión en el movimiento estudiantil" con la participación de un compañero expulsado de la Universitat Autónoma de Barcelona y la proyección de un documental sobre el movimiento Anti-LOU

JUEVES 12 MANIFESTACIÓN CONTRA BOLONIA 12:00 ATOCHA

Resultados Refererendum 5 de marzo Facultad de Ciencias Políticas, Sociología, Trabajo Social y Antropología de la UCM

2009-03-05T22:01:00.003+01:00

¿Estas de acuerdo o no con la implantación del EEES a través de la LOU y los Reales Decretos?

Nº de votos emitidos 623

Votos a favor de la implantación del EEES: 48 7,7%
Votos en contra de la implantación del EEES: 568 91,17%
Votos en blanco: 3 0,48%
Votos nulos: 4 0,64%

No tenemos datos sobre el censo de estudiantes (no nos lo han querido facilitar) por lo que no podemos calcular el % de participación.

Las papeletas están a disposición de todos y todas las que deseen revisar los resultados

REFERENDUM: Bolonia si, Bolonia no

2009-03-03T22:58:00.005+01:00

JUEVES 5 de Marzo

REFERENDUM

en la Facultad de Ciencias Políticas, Sociología, Trabajo Social y Antropología:

"¿Estas de acuerdo o no con la implantación del EEES a través de la LOU y los Reales Decretos?"

!!!Participa y decide!!!

Manifiesto del profesorado en apoyo a las movilizaciones estudiantiles

2009-03-03T22:48:00.000+01:00

Plataforma por una Universidad Pública, Democrática y de Calidad

En los últimos meses han tenido lugar encierros de estudiantes en universidades andaluzas. Estas movilizaciones han puesto sobre la mesa un saludable debate público sobre el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), conocido como proceso de Bolonia, que ha estado ausente de la comunidad universitaria y la sociedad andaluza. No son las primeras protestas estudiantiles frente al proceso de Bolonia, las críticas hace tiempo que se han dejado sentir pero no con la fuerza y la visibilidad que era conveniente.

Pensamos que el profesorado no puede mostrarse pasivo ante las protestas y frente a la aplicación del EEES. Estamos convencido/as, vistas la reformas profundas del sistema universitario, que la dirección actual del proceso no es la deseable y que es necesario un cambio de rumbo, más ahora en los momentos de crisis de los mercados financieros.

Consideramos que las demandas de los estudiantes movilizados son razonables y deben ser tenidas en cuenta por las autoridades académicas y políticas. Reivindicamos una moratoria de la aplicación del EEES que permita un debate sereno y sin urgencias impuestas.

Los y las firmantes, profesores de las Universidades públicas andaluzas, manifestamos nuestro apoyo y solidaridad con las protestas en curso y animamos al conjunto de docentes a sumarse a las movilizaciones con el objetivo de crear un movimiento de estudiantes, profesores y miembros del personal de administración y servicios (PAS) en defensa de un modelo de universidad pública, democrática y de calidad.

Plataforma por una Universidad Pública, Democrática y de CalidadStop BoloniaUniversidad de Sevilla

Adhesiones al manifiesto en http://sites.google.com/site/plataformapdi/

Calendario de movilización

2009-03-02T09:43:00.003+01:00

Agenda: todas las actividades serán en el Hall de la facultad. Habrá mesas informativas todos los días.

Lunes 2: 11.30 h . Acto presentación: “La democracia y el movimiento estudiantil. Una herramienta de lucha”. Explicación de la campaña y de la agenda de movilización. Clase Popular sobre Democracia a cargo de Ángeles Díez. Cartelada por la facultad.

Martes 3: 13.00 h Clase Popular: La crisis económica y el fracaso del capitalismo. Ponente Jorge Verstrynge. Presentará un portavoz de la Asamblea. Posible asistencia de sectores en lucha.

Miércoles 4: - 13.00 h Debate político: Métodos y propuestas para paralizar el proceso de Bolonia. Se intentará que se reflejen todas las posturas que hay en el movimiento en el debate.

Jueves 5: De 11.30 a 17.30: Referéndum: ¡TOMA LA PALABRA! .

Lunes 9: 10.00 h. Proceso de decisión sobre la huelga clase por clase. Asamblea a las 13.00 para decidir colectivamente.

Resultados del Referendum en la Universidad de Barcelona 26 de febrero de 2009

2009-02-27T07:40:00.005+01:00

«S’ha de paralitzar l’aplicació de l’espai europeu d’educació superior per iniciar un procés de debat sobre el futur de la universitat pública?»

SÍ: 93,1%

NO: 5,8%

En blanc: 0,9%

Nul: 0,2%

Participación: 20,35%

Más detalles: http://www.ub.edu/acad/representacio/resultats_referendum.html

La Universidad Carlos III segregará a sus alumnos mediante el “Programa de Honores”

2009-02-26T21:52:00.001+01:00

La Universidad Carlos III va a introducir un Programa de Honores que pretende separar a los estudiantes en función de sus expedientes. El programa se aprobará mañana en Consejo de Gobierno en el Campus de Leganés.

Los alumnos admitidos deberán cumplir ciertos requisitos académicos, entre ellos se incluye haber obtenido una nota superior a 8.5 en la educación secundaria, sin tener en cuenta la nota de acceso a la universidad. Además, se valorarán las cartas de recomendación. Este plan pretende que el porcentaje de alumnos que tengan acceso a él esté entre un 3 y un 5 % de los estudiantes.

Según el texto del programa, los honorables alumnos que ingresen en estos grados tendrían acceso a un grupo de clase reducido compuesto exclusivamente por estudiantes beneficiaros de este plan. Este grupo dispondrá de ‘’tutorías personalizadas, prioridad en programas de becas e intercambios’’ y un contenido académico ‘’más exigente’’. Los participantes también tendrán prioridad en el acceso a la docencia de ‘’profesores ilustres’’. Además, estos alumnos dispondrían de programas específicos de prácticas, instalaciones exclusivas (comedores, salas de ordenadores) y prioridad a la hora de acceder a los servicios de alojamiento de la universidad.

Según el texto citado este programa se inspira en la filosofía de las universidades americanas y pretende subsanar las ineficiencias que genera el hecho de que se encuentren en el mismo grupo "estudiantes que acceden con notas cercanas al 5 con otros con nota de acceso superior al 8’’. El programa tiene como ‘’finalidad primordial’’ establecer un marco que proporcione una ‘’oferta diferenciada’’ e incentive a los estudiantes que estén fuertemente inclinados al estudio y dispuestos a realizar un ‘’notable esfuerzo académico’’.

Sin embargo, desde la Asamblea de Estudiantes de la Carlos III se afirma que ‘’este programa puede generar graves daños en el sistema educativo universitario dado que se da privilegio a unos pocos sobre la mayoría; centrándose en criterios de acceso que solo estarían al alcance de una élite que trasciende de lo educativo a lo social’’. Además, la implantación de este proyecto generaría ‘’una especie de estrato social dentro de la universidad’’ que, según los asamblearios ‘’implicaría cierto sentimiento de discriminación y limitaría el progreso de los alumnos que no pertenezcan al grado de honor al no tener la posibilidad de enriquecerse al trabajar en conjunto en las aulas”. Tal como afirma la Asamblea de Estudiantes ‘’resulta chocante que se utilicen los recursos limitados de los que dispone la Universidad para beneficiar a una minoría de estudiantes, en lugar de destinarlos al alumnado general’’.

Fuente: Asambela de Estudiantes Carlos III de Madrid

Próxima Asamblea de Edificio

2009-02-23T21:53:00.002+01:00

Asamblea de Políticas, Sociología, Antropología y Trabajo Social próximo miércoles 25 a las 14:30 en el hall de la facultad

Deficit UCM

2009-02-23T01:10:00.001+01:00

MADRID, 2 Nov. (EUROPA PRESS) -

La Universidad Complutense de Madrid (UCM), el centro de enseñanza superior con más alumnos en España después de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) ha tenido que congelar su bolsa de trabajo y limitar a los profesores las horas extras ante la previsible falta a final de año de 83,2 millones de euros.

En un documento interno al que ha tenido acceso Europa Press, el rector, Carlos Berzosa, ha explicado al personal la actual situación de la Universidad. Así, les explica que el contrato programa que el centro tiene firmado con la Comunidad de Madrid contempla, por una parte, el pago de la subvención nominativa y, por otra, además, el pago de los complementos en las retribuciones que vienen impuestos por normativa legal y que en los últimos años han sido la progresiva incorporación en las pagas extras de los complementos de destino y específicos.

Sumando ambos conceptos, el presupuesto de 2008, aprobado en Consejo de Gobierno y Consejo Social, contempla unos ingresos previstos de 397,9 millones de euros. Asimismo, la UCM tiene suscrito otro contrato programa con la Comunidad para inversiones en 2008 por un total de 41 millones de euros.

Sin embargo, el rector recuerda que a 1 de enero de 2007 la Comunidad de Madrid adeudaba a la UCM la cantidad de 19,539 millones de euros en concepto de pagas extras, y que a 1 de octubre la deuda de la Comunidad con la Universidad ha ascendido a 32,106 millones de euros, debido a la paga extra de junio y la parte de nominativa no cobrada de septiembre.

"En este momento, la Comunidad sólo se ha comprometido a abonar la totalidad de la nominativa del mes de octubre", recoge el documento, aunque la presidenta regional, Esperanza Aguirre, ha asegurado que se van a pagar las partidas completas de octubre, noviembre y diciembre, además de todos los complementos, incluidos, el autonómico que cobran los docentes por estar trabajando en la Comunidad de Madrid.

No obstante, según la Universidad, el Gobierno regional ha anunciado verbalmente que no les transferirá 23,575 millones de euros del contrato programa de inversiones, por lo que la situación a finales de año será, aparte de esto, con la deuda de octubre (32,1 millones de euros), el posible recorte de concepto nóminas en noviembre y diciembre (18,1), y el complemento de la paga extra del último mes del año (9,4), un total de 83,2 millones de euros como cobro de derechos pendientes.

REPERCUSIÓN EN EL NORMAL FUNCIONAMIENTO Todo ello coloca a la Universidad en un escenario "de insuficiencia de fondos disponibles para hacer efectivos los compromisos en gasto corriente y de inversión ya comprometida o ejecutada, lo cual repercute seriamente en su normal funcionamiento", destaca en la circular distribuida entre el personal universitario.

Por ello, el Consejo de Dirección y la Comisión Económica delegada del Consejo de Gobierno han analizado la situación y han decidido adoptar medidas referentes a este ejercicio presupuestario, con el objetivo de paliar en lo posible la falta de liquidez en la que están situados por "el incumplimiento por parte de la Comunidad de Madrid de los contratos programa firmados con las universidades públicas madrileñas".

Estas medidas tienen carácter de excepcionalidad por la situación planteada, y podrán ser objeto de reversión si la Comunidad de Madrid rectifica y abona la deuda, "y la financiación de la universidad alcanza un cauce de normalidad asumible", continúa, al mismo tiempo que señala que cada una de ellas será aplicada de modo que, en la medida de lo posible, no impida el desarrollo de actividades indispensables de la universidad.

Entre las que afectan al control del gasto presupuestario, destaca el bloqueo de todos los expedientes de gasto en fases R (retención) o A (autorización); la revisión de ejecución de los contratos en fase de comprometido; y la paralización de las convocatorias pendientes con cargo a fondos propios de la universidad.

Además, se retendrá un 40 por ciento del crédito disponible en todas las unidades de gasto; un 50 por ciento de los saldos a incorporar como remanentes en los fondos generados por actividades realizadas desde la propia universidad; y se limitarán las horas extraordinarias y el importe a pagar en concepto de conferencias y gratificaciones al personal de la UCM.

Respecto a las que afectan a la gestión de personal, la Comisión Económica ha decidido apoyar una serie de medidas que quedan pendientes de negociación con los correspondientes órganos de representación. Así, se paralizarán las convocatorias de puestos de trabajo que supongan incremento de gasto presupuestario, y no se incrementara el empleo.

También se revisarán concesiones provisionales de tardes, jornadas partidas y otros conceptos complementarios en el personal de administración y servicios así como los complementos de productividad y otras partidas de gasto en los niveles superiores de la organización del personal de administración y servicios.

La UB hará un referéndum para que los alumnos voten sobre Bolonia.El País 18-2-2009

2009-02-18T23:55:00.000+01:00

Los estudiantes de la mayor universidad de Cataluña, la de Barcelona (UB), harán la semana próxima un referéndum para preguntar a los alumnos si debe paralizarse el proceso de Bolonia (convergencia de los estudios universitarios en Europa). Se apunta el 26 de febrero, jueves, confirmaron fuentes del rectorado y de los estudiantes a EL PAÍS.

Los estudiantes encerrados desde noviembre en el edificio central de la plaza de la Universitat llevan tiempo pidiendo la consulta. Ahora logran su objetivo. El nuevo rector, Dídac Ramírez, no se había opuesto, pero esperaba acontecimientos. Ahora está sobre la mesa la petición de más del 50% de los estudiantes del claustro de hacer el referéndum, por lo que, con los estatutos en la mano, éste tiene vía libre.
El propio rectorado de la UB organizará una campaña informativa sobre el referéndum. Los estudiantes también harán la suya. La universidad facilitará que haya urnas en los campus de la UB para que se celebre la consulta.

La pregunta que se planteará es la siguiente: "¿Debe paralizarse la aplicación del Espacio Europeo de Educación Superior para iniciar un proceso de debate sobre el futuro de la Universidad pública?: sí o no".

El referéndum no será vinculante, en el sentido de que su resultado no obligará a la Universidad en su conjunto. Los estudiantes encerrados han defendido que sea vinculante, pero con el reglamento en la mano sólo lo será para la posición de los estudiantes miembros del claustro cuando se voten temas relacionados con Bolonia.

La UB es la segunda universidad española con más alumnos, después de la la Complutense de Madrid. Tiene más de 53.000 estudiantes en primer y segundo ciclo, en masters y en doctorado. La cifra de alumnos ronda los 80.000 si se incluyen los que cursan formación continua.
La consulta llegará tras el encierro de estudiantes contra el proceso de Bolonia. Los tres meses de protesta han dejado un paisaje que se asemeja a una gigantesca jaima entrelazada por toldos en la primera planta del edificio de la plaza de la Universitat. Allí pernoctan cada día entre 30 y 40 jóvenes, aunque las clases siguen dándose. El rectorado ha pedido a los alumnos que dejen su encierro, pero no forzará su desalojo, señalan las fuentes consultadas.
No es la primera vez que se hace un referéndum sobre Bolonia. Las universidades de Lleida y Girona ya lo convocaron el añopasado. El de Lleida fue el 15 de abril y votaron 1.663 alumnos, el 20% del total; a favor de paralizar Bolonia, el 94,5%; en contra, el 4,7%, y el resto fueron votos nulos o en blanco. En Girona, la votación fue el 12 de noviembre y votó el 14,7%; a favor de parar Bolonia, el 94,3%; en contra, el 5,3%, y los votos nulos o en blanco fueron los restantes.

http://www.elpais.com/articulo/cataluna/UB/hara/referendum/alumnos/voten/Bolonia/elpepuespcat/20090218elpcat_3/Tes

2009-02-17T21:48:00.001+01:00

Asamblea de edificio miércoles 18 14:30 hall facultad de Políticas y Sociología

Zaragoza: La ACPU irrumpe en el Consejo de Gobierno y paraliza aprobación Master profesorado. 11 de febrero de 2009

2009-02-15T20:53:00.003+01:00

La ACPU obtiene un éxito rotundo en el objetivo de posponer la decisión del Consejo de Gobierno de la Universidad de Zaragoza por el que se pretendía sustituir el actual CAP por el Máster en Formación de Profesorado. Como consecuencia de la nula información transmitida por parte de las autoridades al resto de la comunidad universitaria, la ACPU se ha visto en la necesidad de entrar pacíficamente en el Consejo de Gobierno de la Universidad que se celebraba hoy en el Edificio Paraninfo para plantear posponer esta decisión antidemocrática. Nuestras razones se exponen en el comunicado adjunto.Ante nuestro intento de intercambio de posturas, el Rector ha decidido unilaterlamente suspender de forma oficial el Consejo de Gobierno, aludiendo a la imposibilidad de votar a mano alzada el punto que se estaba tratando. Esto demuestra la búsqueda desesperada de excusas para no escuchar nuestras propuestas, dado que existe la posibilidad de voto secreto, a la que el Rector no ha querido aludir y ante la que no interferíamos con nuestra presencia.Por esta decisión unilateral se ha producido la suspensión del punto anterior, por lo que pedimos disculpas a la Escuela Universitaria de Estudios Sociales, ya que éste no era nuestro objetivo.A posteriori la Asamblea ha tomado la decisión de abandonar el Edificio Paraninfo, por seguridad, ante la noticia de que los responsables habían llamado a la policía a fin de desalojar el espacio, lo consideramos una medida absolutamente desproporcionada por el hecho de que nuestra propuesta era pacífica y no exigía la actuación de cuerpos represivos del Estado.

Información enviada por los compañer@s de Zaragoza

Vídeo en el siguiente enlace: http://www.tu.tv/videos/acpu-paraliza-master-profesorado#

El movimiento de las universidades ha alcanzado ya cotas históricas en Francia

2009-02-15T20:36:00.001+01:00

El martes Francia vivió una enorme jornada de movilización contra las reformas de las universidades, en un movimiento que no para de crecer. Fueron más de 50.000 manifestantes en París, y varios miles en ciudades como Toulouse, Estrasburgo y Marsella. Además, buena parte de las universidades están en huelga, esta vez principalmente gracias al impulso de lxs profesorxs, que se ven atacados directamente por las última medidas del gobierno. ¿A qué se oponen? Desde que llegó al poder, el gobierno de Sarkozy anunció que la reforma del sistema de educación y de investigación nacional sería uno sus objetivos prioritarios. En verano del 2007 aprobó la LRU, ley de la llamada "autonomía universitaria", y que suponía un paso más en la privatización y mercantilización de la universidad, dentro del marco del Proceso de Bolonia. Con la reforma, las universidades pasaban a ser autónomas financieramente, pudiendo vender y comprar sus edificios, y contratar y despedir directamente al personal docente y administrativo. Además, se modificaba el sistema de gobierno de las universidades, aumentando el poder de lxs presidentxs de las universidades (rectores), asimilando al modelo de gestión al de las empresas. Esta ley motivó un fuerte movimiento de los estudiantes en noviembre y diciembre del 2007, retomando las formas de lucha aprendidas durante el CPE (2005), pero que acabó en derrota dado la falta de masividad, la poca implicación de lxs profesorxs y personal, y la traición de la dirección de la UNEF, sindicato estudiantil mayoritario. Pero las reformas no se han quedado aquí. Valerie Pecresse, ministra de educación superior e investigación, ha avanzado en la aplicación del programa neoliberal mediante varias reformas. A finales del curso pasado se presentó la "Operación Campus", equivalente de nuestra "Universidad 2015", poniendo a las universidades a competir entre sí por los fondos públicos, que se darán a cambio de que transformen los campus para favorecer la colaboración "universidad-empresa". Se pretende además desmantelar el CNRS, equivalente del CSIC español, de enorme importancia en el mundo científico europeo y mundial, para convertirlo en una mera "agencia de medios" que externalice la investigación a laboratorios y proyectos preferiblemente privados. Durante el primer trimestre numerosxs investigadorxs se han coordinado para luchar contra esta destrucción de la investigación, retomando les medios de lucha de lxs estudiantxs, y bloqueando por ejemplo el Consejo de Administración del CNRS para evitar que se aprobara el proyecto. Durante este curso, se ha anunciado además una reforma en el concurso de acceso a la profesión de profesor, por el que los opositores debérán además examinarse de contenidos pedagógicos. Esto obliga a las universidades a preparar másteres especificos, que incluyan contenidos psicopedagógicos y compitan así con los másteres disciplinares. Con estos nuevos másteres el Estado se ahorra además el año de prácticas remuneradas que se realizaba después de haber realizado la oposición.Pero la gota que ha colmado el vaso es la reforma del estatuto del personal docente e investigador. En la línea de la LRU, se dota de poder absoluto al presidente de la universidad, que puede decidir sobre la carga docente de lxs profesorxs, precarizando así su estatuto e imposibilitando toda negociación colectiva. La carga docente se concibe en el proyecto como un castigo contra la falta de investigación, en vez de considerar ambas actividades como complementarias la una con la otra. ¿Cómo se está organizando la lucha? Ésta vez, los que llevan la iniciativa son lxs profesores, que por fin se han dado cuenta de que la mercantilización de la educación también les ataca a ellos directamente. Diversos colectivos, desde sindicatos nacionales de profesores (el mayoritario es SNESup, de línea algo combativa), a colectivos en defensa de la universidad nacidos durante las luchas de los últimos años, comenzaron a organizar la movilización, haciendo votar mociones en los distintos consejos de gobierno y de facultad, mostrando la oposición de las universidades a la reforma. Mociones de este tipo se han votado en la mayor parte de las universidades. Después se organizaron reuniones y asambleas, en las que han participado profesores de todo tipo, incluyendo por ejemplo juristas de derechas que siempre habían boicoteado los movimientos estudiantiles, pero que esta vez ven que también les afecta a ellos. Las distintas asambleas de profesorxs se reunieron en una coordinación nacional el 22 de Enero, en la que participaron 46 universidades, y donde se votaron dos mociones: una que denunciaba las reformas y exigía su retirada, y otra que amenazaba con paralizar por completo la universidad si el 2 de febrero no se habían satisfecho las reivindicaciones. Además se proponían modalidades de acción como la retención administrativa de notas, por la cual los profesores no transmiten las notas de lxs alumnxs a la administración, paralizando de esta manera su funcionamiento. Otra modalidad es la no transmisión por parte de los consejos de gobierno del programa de los nuevos másteres pedagógicos al ministerio, negándose así a su aplicación. Esto ha sido asumido también por muchas universidades. Desde el 22 de Enero, que coincidió con un provocador discurso de Sarkozy donde se insultaba y menospreciaba a todos los componentes de sistema universitario y de investigación, el movimiento y la rabia no ha hecho más que crecer. El dos de febrero la coordinación reunía más de 80 universidades, donde se volvió a votar la huelga ilimitada. La ministra, en la línea del gobierno de Sarkozy, ha dicho que no cederá, lo que ha contribuido a encrespar los ánimos. Lxs presidentxs de universidad, algunos de ellos considerados de derechas y pro-gobierno, han comenzado también a responder. Reunidos en la Sorbona, nueve de ellxs han lanzado un llamamiento al que se han ido sumando otros presidentes, y donde se denuncia en las reformas "el mayor ataque a la escuela pública realizado desde Vichy".

¿Adonde van? Aprovechando la iniciativa de lxs profesorxs, lxs estudiantes han empezado a movilizarse ellos también, organizando conjuntamente talleres de reflexión, acudiendo a las manifestaciones, y convocando sus propias asambleas. Algunas de ellas han sido enormes, batiendo los récords alcanzados durante el movimiento contra el CPE. La masividad del movimiento estudiantil, sumada a la legitimidad aportada por profesorxs, investigadorxs y presidentes de universidad, puede ser una mezcla explosiva. Este movimiento puede además ser el desencadenante de otro mucho más grande: la defensa de la universidad como servicio público despierta la solidaridad de buena parte de lxs trabajadorxs, y motiva a luchar a una población cada vez más harta de las medidas de Sarkozy los efectos de la crisis. La enorme huelga general del 29 de enero puede ser un simple aperitivo de lo que se prepara.

¿Por qué miente la Gaceta Universitaria?

2009-01-31T13:14:00.001+01:00

Un compañero me pregunto una vez cómo puede ser que haya periódicos gratuitos. Le expliqué que la prensa es el único producto que se vende por debajo de su coste de fabricación. El verdadero negocio no es venderle una información a un público, sino un público a unos anunciantes. Así, a lo largo y ancho de la Gaceta Universitaria podemos encontrar (...) >>>

Un compañero me pregunto una vez cómo puede ser que haya periódicos gratuitos. Le expliqué que la prensa es el único producto que se vende por debajo de su coste de fabricación. El verdadero negocio no es venderle una información a un público, sino un público a unos anunciantes. Así, a lo largo y ancho de la Gaceta Universitaria podemos encontrar anuncios de Repsol, Cajasol, Cajastur, Halcón Viajes, Marca, revistas, películas, programas informáticos... Tales bancos, petroleras, etc. son quienes financian el periódico, y de ahí su gratuidad.

Duele -por obvio- ver cómo la gente se sigue creyendo lo que lee en los grandes medios de comunicación. ¿Qué son estos medios de comunicación? Son simplemente empresas. Empresas que pertenecen a grandes monopolios multinacionales, como el Grupo Prisa. ¿De qué depende realmente -pongamos el ejemplo más obvio del mundo- la actitud de un periódico hacia un país latinoamericano rico en petróleo? Y, sin desviarnos demasiado del tema, ¿de dónde extraen las multinacionales sus estrambóticos beneficios? Cuando existe un conflicto de intereses, ¿qué fiabilidad puede tener una de las partes interesadas?

Si yo quisiera escribir en la Gaceta Universitaria, ¿me dejarían? Creo que esta pregunta se contesta sola en cuanto abrimos el periódico y vamos a los créditos. En esa letrita pequeña comprobamos que la Gaceta pertenece al Grupo Unidad Editorial, presidido por Carmen Iglesias y dueño también del diario Marca, de Expansión o de la editorial ultraderechista La Esfera de los Libros. También leemos que el Director General Editorial de este grupo es Pedro J. Ramírez. Así que todo aclarado: la Gaceta Universitaria pertenece a El mundo. A su vez, todos los anteriores pertenecen a RCS MediaGroup (Rizzoli), empresa también dueña de Il Corriere della Sera, del grupo editorial francés Flammarion y de la Rizzoli Publications y la Universe Publishing en Estados Unidos.

¿A quién puede extrañarle, pues, encontrarse con un artículo principal como el aparecido en el último número (648), acaparador de toda la portada y titulado 100 preguntas sobre Bolonia. Todo lo que necesitas saber sobre el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior? Lo primero que habría que mirar es ¿quién lo escribe? Isabel R. Ramos, periodista de El mundo. Se nos dice que lo ha elaborado preguntando a tres “expertos en la materia”: Guillermo Bernabeu, representante en España del BFUG (Bolonia Follow-Up Group); Francisco Michavilla, miembro de la ANECA y ex-vicepresidente de la Sociedad Española de Métodos Numéricos en Ingeniería, y Gemma Rauret, directora de la ANECA.

Pensemos: ¿qué es el EEES? Es el resultado de una serie de reuniones, la primera de las cuales se celebró en Bolonia en el verano de 1999 (como bien vemos en la respuesta a la pregunta 3). Pero en cuanto lleguemos a la pregunta 12 (“¿Quién participa en ellas” [las reuniones que configuran Bolonia]?), veremos que quienes asisten son los miembros del BFUG (vaya, ¿de qué me sonarán esas siglas?). Y en el Estado español, una de las consecuencias de Bolonia fue precisamente la creación, por recomendación europea, de la ANECA (LOU de 19 de julio de 2002, Artículo 32), de la que hablaremos más adelante. Por tanto, vuelvo a repetir la pregunta del segundo párrafo de este artículo: cuando hay un conflicto de intereses, ¿qué fiabilidad puede tener una de las partes interesadas?

Con sólo unos conocimientos elementales de la legislación educativa española de los últimos años, resulta ya incuestionable que este artículo no tiene la menor intención de informar a nadie sobre nada. Lejos de ello, está escrito ex profeso para manipular a los alumnos y hacerles tragar el Espacio Europeo como sea.

Por ejemplo, un lector se quedará muy tranquilito al leer, en la respuesta a la pregunta 58, lo siguiente: “Es esencial que se pueda compatibilizar el trabajo y los estudios”. Pero siempre cabe la posibilidad de que el lector tenga dos cosas: buena memoria y calculadora. Si tiene buena memoria, recordará las preguntas 28 (“El compromiso era que el grado tuviera entre 180 y 240 ECTS. En España hemos elegido 240 ECTS”) y 24 (“Un crédito ECTS supone entre 25 y 30 horas”). Y si tiene calculadora, dado que el grado tiene 4 años (y dado lo que establece el Real Decreto 13/93), sabrá que ha de hacer 60 ECTS cada curso, y podrá multiplicar 60 x 27’5. El resultado será 1650 horas cada curso. Dividido entre los 9 meses que éste dura, tendrá 183 horas al mes; es decir, 45 a la semana, lo que supone 9 horas al día de lunes a viernes.

Mientras los días sigan durando 24 horas, la respuesta a la pregunta 58 es sencillamente contradictoria con las respuestas 24 y 28. Es sencillamente una mentira, atendiendo a la propia definición de la palabra mentira. Además, en el Real Decreto de 2003 sobre crédito europeo, Artículo 4, se decía: “Esta asignación de créditos, y la estimación de su correspondiente número de horas, se entenderá referida a un estudiante dedicado a cursar a tiempo completo estudios universitarios”. Por si fuera poco, la experiencia de quienes ya realizan los planes piloto de estos planes (por ejemplo en la Universidad Autónoma de Barcelona) confirma que los mismos no están pensados para compatibilizar estudios y trabajo, sino que lo impiden, por la gran carga lectiva que, a base de ensayos, imponen.

¿Qué decir de la pregunta número 79? “¿Se privatiza la educación? De ningún modo”.

Cualquier persona que tenga acceso a internet puede consultar por sí misma los documentos de la Comisión Europea. Las directrices básicas en materia de financiación están recogidas en documentos como “Invertir eficazmente en educación y formación: un imperativo para Europa” [COM (2002) 779] o “Eficiencia y equidad en los sistemas europeos de educación y formación” [COM (2006) 481].

Estos documentos establecen que la viabilidad de las reformas pasa por la financiación privada. Para afrontar la reforma universitaria europea es necesario un “enfoque de asociación con las empresas y los particulares”. Además, hay que “concentrar la financiación en los ámbitos que pueden producir mejores resultados”.

Hay quien piensa que privatizar un servicio público implica que el Estado se desprenda totalmente de su responsabilidad, pasando a ser directamente asumido por una empresa. Esto sería un arquetipo de privatización pura o total. Sin embargo, el concepto de privatización designa una amplia gama de instrumentos de gestión y organización del servicio. Según Gomá y Brugué (Algunas Matizaciones en relación a la privatización de los servicios públicos. Cuadernos de Relaciones Laborales, nº 8, UCM, 1996, págs. 15, 16), la privatización puede definirse como la “reducción del rol del Estado y la transferencia de algunas de sus funciones a instituciones privadas”.

En este sentido, podemos señalar tres modos de privatización que están ya ampliamente extendidos en la administración española, supuestamente pública, y de forma especial en la educación universitaria:

1.- La introducción de competitividad en los servicios “públicos” subcontratándolos a empresas privadas (copisterías universitarias, servicios de limpieza, servicios de seguridad) y/o introduciendo técnicas de gestión privada (ranking de universidades, financiación competitiva otorgando más recursos, por ejemplo, a aquellas universidades cuyos graduados monten empresas propias).

2.- La prestación privada del servicio y los convenios de colaboración con empresas, pero manteniendo el control por parte de una autoridad pública. Por ejemplo, las cátedras-empresa (con las que las empresas se ahorran el dinero de formación de sus futuros empleados) o las Becas-préstamo (préstamos que los bancos Santander, Caja Duero o Popular Español conceden a los estudiantes y sobre los cuales ahondaremos más adelante).

3.- Colocar a la administración como un actor más en el mercado. Aquí podríamos incluir la proliferación de universidades y títulos privados (en el Estado español hay 50 universidades públicas y, ya, 27 privadas).

No es que la universidad sea pública y ahora vaya a ser privatizada; es que ya es semi-privada. Se viene produciendo un desmantelamiento gradual y por partes de la universidad pública, tendencia que es legitimada y acelerada por el proceso de Bolonia.

¿No son buenos ejemplos de privatización los Consejos Sociales y la ANECA, ambos introducidos por la LOU?

La ANECA es una fundación estatal cuya creación se recogía en el artículo 32 de la LOU y en las sucesivas “declaraciones de Bolonia” (Sorbona, Bolonia, Praga, Berlín, Bergen y Londres). Según el Real Decreto 13/93, la ANECA tiene importantes funciones relativas a la aprobación de los Planes de Estudio: si un plan no supera su veredicto, pierde su validez legal. Según leemos en la propia página web de la ANECA, su Consejo Asesor está formado por personalidades del mundo “académico, profesional y empresarial”. ¿Cómo es posible?

Los Consejos Sociales, por su parte, son definidos por el artículo 14 de la LOU como “el órgano de participación de la sociedad en la universidad”. Tienen importantísimas funciones, como aprobar los presupuestos de cada universidad. Sin embargo, un Consejo Social está compuesto en su mayor parte por “personalidades de la vida cultura, profesional, económica, laboral y social” designados por la Comunidad Autónoma. En la práctica, la mayoría de estas personalidades son políticos y empresarios. Por ejemplo, el Consejo Social de la Universidad Complutense de Madrid cuenta con empresarios de El Corte Inglés, Fundación Caja Madrid, Telefónica o MAPFRE, entre otras empresas (http://www.ucm.es/info/ucmp/pags.ph...); y el de la Universidad de Sevilla, además de contar con el Secretario General de la Confederación de Empresarios de Sevilla, tiene representantes de Caja Sur, Inmobiliaria del Sur, Inés Rosales S.A., Fundaciones Caetano S.A, etc (http://www.institucional.us.es/cons...).

No creo que sea necesario extenderse más sobre la cuestión de la privatización. Hemos aportado datos que la Gaceta Universitaria jamás publicará; ya se encargará la célebre “libertad de expresión” de que nunca aparezcan allí. ¿Acaso los estudiantes no han notado nada raro en la proliferación de Bancos Santander por todas las universidades de la geografía española? ¿Acaso no viene ya el propio carné universitario con el logo del Santander? ¿Por qué ninguna de las 100 preguntas alude a la subida de tasas? Resulta demasiado obvio para cualquiera que pague matrículas, ¿no?

¿Acaso no se nota también algo raro en este artículo gacetero, que estrangula las palabras y hace piruetas con ellas a fin de justificar Bolonia como sea? En la pregunta 4 se nos dice que Bolonia no son “normas obligatorias”, pero en la pregunta 8 leemos lo que ya sabíamos: “Las competencias en Educación Superior corresponden a cada Estado”. Entonces ¿dónde está el mérito? Las Comisiones Europeas no dictan normas obligatorias sencillamente porque no pueden hacerlo, ya que carecen de las competencias legales necesarias. Igualmente esto se contradice con la pregunta 20 (“¿Es posible que se establezca una prórroga?”), a lo que se responde lacónica y autoritariamente “No”. Vaya... ¿ni siquiera aunque ganara las elecciones un partido que así lo deseara? Pero todo esto para luego volver a desdecirse en la pregunta 80: “¿Sería posible una paralización?”, a lo que responden “Es posible, pero sería un error”.

En fin. También llama la atención, frente a las respuestas tajantes que hemos visto, la vaguedad de otras. Por ejemplo: “¿Las prácticas serán remuneradas? Depende de los convenios” (64) o ¿”Se aumentarán las becas? Sería conveniente” (87) o “¿Becas y créditos son excluyentes? Deberían ser opciones distintas de un sistema integrado” (89). ¿Depende? ¿Sería? ¿Deberían? Contrastan con el “no” de antes o con el ofendido “de ningún modo” que tan extensamente hemos rebatido. Estas respuestas no les vinculan a nada, ni tienen apoyatura en un solo punto de uno solo de los decretos o leyes que adaptan Bolonia en España. Más bien parecen un modo de escurrir el bulto, sin quedar del todo mal. Pero Bolonia sería precisamente una buena reforma si estableciera, por ejemplo, la obligatoridad de que las prácticas sean remueradas y la obligatoriedad de aumentar las becas. Sin embargo, lo único obligatorio es privatizar. Lo demás, dios dirá: eso es Bolonia.

Por cierto, en el “Informe Universidad 2000”, de la Conferencia de Rectores, informe tan tristemente famoso como su no tan triste autor Josep M. Bricall, se lee lo siguiente: “Otra solución a este tipo de problema consiste en ofrecer un préstamo con devolución condicionada a la renta (o préstamo-renta). Por ejemplo, a partir del próximo curso, está previsto que el Reino Unido financie a sus estudiantes únicamente a través de préstamos-renta, eliminando totalmente las becas.” (Pág. 271) “Como tendencia general y según la experiencia internacional se recomienda, pues, la utilización prioritaria de las becas (...) en los primeros años. En cambio, en los ciclos posteriores se puede ofrecer ayuda financiera en forma, prioritariamente, de préstamos-renta.” (Pág. 276) Pues mire, señor Bricall, gracias por aclararnos que no es paranoia si de verdad te persiguen.

Siguiente trola. En la pregunta 73 se nos dice que los estudiantes que se manifiestan contra Bolonia “simplemente reaccionan a la sensación de crisis y alarmismo”. ¿Había también crisis en el año 2000 cuando se elabora el Informe Bricall? ¿Y en el 2002, cuando la LOU? Recuerdo manifestaciones multitudinarias. ¿Será que los estudiantes tenían las dotes adivinatorias del mismísimo Rappel y sabían que 7 años después estallaría una crisis? En la misma pregunta 3, a la que ya hemos aludido, reconocían que Bolonia se firmó en 1999. ¿Por qué entonces esta burda manipulación con las fechas? ¿Todo vale para engañarnos? Qué poca decencia, por dios...

Sigamos un poco más con el engaño. Según la pregunta 16, el objetivo de Bolonia es “la movilidad de estudiantes, titulados y profesores”. En la 67, leemos que Bolonia ayudará a los estudiantes Erasmus en el extranjero, ya que “favorece el reconocimiento de los créditos realizados en otra universidad al realizarse bajo el sistema ECTS”. Esto es un despropósito tan grande que mueve a la risa. Vamos a ver, cualquiera que haya estado de Erasmus sabe que eso ya podría hacerse. Bastaría con establecer una tabla de correspondencias, para que se supiera exactamente qué asignaturas españolas se reconocen con otras extranjeras. Por un módico sueldo o bequita, cualquier estudiante Erasmus podría realizar, bajo supervisión, estas tablas. Pero es mucho mejor dejar que la cosa siga funcionando mal para justificar así esta reforma, que esconde una privatización encubierta, pero que solucionará ese solo problema. Nadie dijo que fueran tontos.

¿El objetivo es la movilidad? ¿Un Consejo Social o una ANECA sin empresarios impedirían la movilidad? ¿Una financiación no ligada al número de empresas creadas (ergo no marginadora de las humanidades) impediría la movilidad? ¿Impediría la movilidad que no se produjera la transferencia masiva de fondos públicos a manos privadas que suponen las becas-préstamo? (Si después de 15 años estás tan muerto de hambre que, pese a la carestía de la vida, no cobras aún 22 mil euros anuales, no tienes que devolver la beca ni sus intereses: el Estado asume la deuda y se la paga al banco. Vaya chollo.) ¿Impediría la movilidad que el Estado te prestara directamente ese dinero, sin la divina intermediación de Emilio Botín, casi tan omnisciente como Dios en nuestras universidades?

Podría seguir, punto por punto, rebatiendo con la ley en la mano cada mentira de la Gaceta Universitaria. No me interesa. Ya lo he hecho demasiadas veces, y el artículo se alarga. Creo que ha llegado el momento de cambiar de perspectiva. En esta batalla, son invencibles. Si nosotros llegamos a 500 lectores, ellos sacarán 50 mil de sus manipuladoras gacetas editadas por Pedro J. Por ahí no hay nada que hacer.

En la editorial de este número, leemos que “debería ser obligación de todo universitario informarse previamente, estudiar el tema” y que, si a alguien no le ha quedado claro todavía qué es Bolonia y tiene alguna pregunta, puede escribir a estudiantes@unidadeditorial.es . Yo quiero animar a todos los lectores a que les escriban y les hagan una simple y llana pregunta: “¿Cómo podéis ser tan sinvergüenzas?” Yo al menos pienso hacerlo ahora mismo.

Pero así tampoco conseguiremos nada. Hay que seguir yendo clase por clase, alumno por alumno, informando a nuestros compañeros de lo que se nos viene encima. ¿Sería posible, cuando depositen la pila de nuevas gacetas, introducir en cada una un panfleto que explique por qué son unos mentirosos? ¿O sería mejor secuestrar el cargamento entero y reciclarlo debidamente? ¿Tal vez sacar nosotros una contra-gaceta alternativa? Si eres estudiante, te animo a que acudas a los grupos de trabajo o asambleas que existan en tu facultad. Allí podremos discutir estas u otras ideas. Necesitamos unirnos y salir a la calle contra las privatizaciones. No hay otro camino.
"Organicémonos, porque necesitamos toda nuestra fuerza..."
Manuel Muñoz Navarrete

Semana de lucha contra Bolonia

2008-12-16T12:03:00.004+01:00

Dentro de una semana de luchas contra Bolonia a nivel estatal la Asamblea de Políticas, Sociología,Trabajo Social y Antropología ha organizado para el Miércoles 17 de diciembre una serie de actividades:

11:30 CHARLA DEBATE SOBRE BOLONIA, INTERVENDRÁN DOS MIEMBR@S DE LA ASAMBLEA Y DOS PROFESORES/AS DE LA FACULTAD: Carolina Bescansa, Ángeles Diez y Juan Carlos Monedero. EL ACTO SE REALIZARÁ EN EL HALL DE LA FACULTAD.

13:00 LECTURA DE COMUNICADO EN APOYO A LOS ESTUDIANTES REPRESALIADOS EN VALENCIA Y BARCELONA. PASACAMPUS

14:30 COMEDOR POPULAR

Estas actividades quieren poner fin (por el momento) a las semanas de lucha que se han venido organizando desde el pasado 1 de diciembre con encierros, proyección de películas, mesas informativas, clases populares, etc.. que han tenido como objetivo por un lado, informar al resto de estudiantes sobre que es el EEES y por otro manifestar nuestra firme resistencia a la aplicación de Bolonia.

Asamblea de Políticas, Sociología, Trabajo Social y Antropología

!!NI LOU NI BOLONIA!!

La Facultad de Geografía e Historia de la Universidad de Salamanca queda ocupada en protesta contra Bolonia

2008-12-16T09:43:00.002+01:00

Estudiantes Contra Bolonia es una asamblea abierta que comenzó a funcionar el curso pasado con la intención de informarnos, debatir y sacar conclusiones sobre este Proceso y la forma en la que se está llevando.

La actividad se ha centrado sobre todo en dar a conocer a los estudiantes lo que es el Proceso de Bolonia (ya que las instituciones competentes no lo hicieron) y en llevar a cabo protestas y actividades relacionadas.

Debido a que las distintas actividades, protestas y reuniones con las instituciones (decanatos, rectorado y Ministerio de Ciencia e Innovación) no han cumplido los objetivos que se planteaban en las mismas, Estudiantes Contra Bolonia ha decidido ocupar la Facultad de Geografía e Historia por tiempo indefinido. La duración del encierro y de las protestas se alargarán hasta que el gobierno y las instituciones académicas empiezan a escuchar la voz de los estudiantes.

CRÓNICA DEL ENCIERRO

Reunidos en asamblea general, previa al cierre de la Facultad de Geografía e Historia de Salamanca, Estudiantes Contra Bolonia decidió la ocupación pacífica de la misma.

Más de un centenar de estudiantes pertenecientes a diferentes carreras universitarias (Historia, Física, Biología, Sociales, Farmacia, Medicina, Filosofía, Ambientales, Bellas Artes, Filología, Derecho, Traducción y Educación), han secundado esta acción reivindicativa hoy lunes día 15 de diciembre.

A las 22h comenzaba el encierro en el que se desarrollaron diferentes actividades con el fin de establecer las líneas de trabajo para los próximos meses, continuar discutiendo el contenido de la convergencia europea, profundizar en nuestras propuestas y reivindicaciones y difundirlas públicamente.

ASAMBLEA DE ESTUDIANTES CONTRA BOLONIA

Universidad de Salamanca

www.estudiantescontrabolonia.tk

Alumnos de la UBU se encierran en la Facultad de Humanidades contra Bolonia

2008-12-16T09:40:00.001+01:00

Cerca de 30 estudiantes de diferentes titulaciones llevan encerrados pacíficamente desde ayer noche en la Facultad de Humanidades de la Universidad de Burgos, en un acto de protesta contra el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES).

En consonancia con el resto de universidades del Estado español, han decidido ocupar uno de los edificios universitarios para denunciar el acuerdo de Bolonia, exigir la paralización del proceso educativo y que se lleve a cabo un referéndum entre los estudiantes. Se pretende así conseguir una reforma educativa verdaderamente democrática en la que no solo se tenga en cuenta las propuestas de los gobernantes, sino también la del sector estudiantil.

Además, los encerrados quieren denunciar con el acto las detenciones llevadas a cabo en Valencia y los expedientes abiertos a estudiantes barceloneses durante las protestas contra el plan estudiantil.
Los manifestantes efectuarán durante su encierro actos culturales y de formación, para informar a todo aquel que se quiera acercar sobre el proceso educativo. Durante la noche de ayer han debatido internamente sobre las líneas de acción.

El encierro no tiene una fecha de finalización establecida por el momento, ya que se prevé que para el día de mañana el número de estudiantes que pasarán la noche en la Facultad aumente.

Asamblea de Edificio lunes 15 de diciembre

2008-12-15T12:47:00.001+01:00

ASAMBLEA EXTRAORDINARIA DE EDIFICIO LUNES 15 DE DICIEMBRE EN EL HALL DE POLÍTICAS Y SOCIOLOGÍA A LAS 14:30

Artículos en presna sobre el Encuentro Estatal en Valencia

2008-12-15T09:47:00.003+01:00

http://www.lasprovincias.es/valencia/prensa/20081214/valenciana/estudiantes-plantean-valencia-huelga-20081214.html

http://www.lasprovincias.es/valencia/20081213/tema-dia/estudiantes-toda-espana-reunen-20081213.html

http://elmundo.es/elmundo/2008/12/14/valencia/1229274511.html

http://www.levante-emv.com/secciones/noticia.jsp?pRef=2008121500_19_531765__COMUNITAT-VALENCIANA-estudiantes-unen-contra-Bolonia

http://www.levante-emv.com/secciones/noticia.jsp?pRef=2008121500_19_531766__Comunitat-Valenciana-somos-mercancia-educacion-negocio

http://www.elpais.com/articulo/educacion/delegados/alumnos/anti-Bolonia/elpepusocedu/20081215elpepiedu_3/Tes

http://www.elpais.com/articulo/Comunidad/Valenciana/protesta/Bolonia/aplaca/elpepiespval/20081214elpval_2/Tes

Artículos de prensa: "¿Existe un plan para desprestigiar a los estudiantes?" Periódico Diagonal

2008-12-15T09:45:00.002+01:00

http://diagonalperiodico.net/spip.php?article6961

Acta Asamblea de Edificio 11-12-2008

2008-12-15T09:42:00.001+01:00

ORDEN DEL DÍA
1. Acción _Rectorado_
2. Valoración encierro
3. Continuidad del encierro. Próximos actos.
4. Concentración Profesores y PAS
5. A. coordinadora de Madrid / Encuentro estatal

1.- Se informa (sin dar detalles por seguridad) de que, en la Asamblea coordinadora BNM, desde hace algún tiempo se decidió dar un paso más en la lucha contra Bolonia. Para ello se creo una comisión secreta integrada por gente de varias facultades.
Parte de la asamblea considera que este tipo de acciones son algo arriesgadas y algo antidemocráticas, por cómo se toma la decisión y por el hecho de enterarnos el mismo día. Otra parte afirma que es todo lo democrática que puede ser, debido a la necesidad de discreción.
Se discute sobre el problema de que hemos sido la única asamblea que no estábamos al tanto. Surgen algunas críticas hacia la coordinadora y hacia nosotr@s mism@s. Ni la coordinadora se ha preocupado de integrar e informar, ni por nuestra parte hemos asumido responsabilidades (tanto la asamblea cómo sus enviados en la coord.)
Se vota dar el apoyo como Asamblea a la acción. Resultado: Sí. Con unas pocas abstenciones.

2.- Se valora el hecho de que tan sólo éramos 15 personas la noche del lunes. Fuimos pocos pero el trabajo resultó productivo. Se concreta que es necesario que venga más gente y hablamos sobre si merece la pena seguir. Trabajamos para sumar a más estudiantes. También estamos haciendo un montón de cosas. De las actividades que se han llevado a cabo, se valora muy positivamente por tod@s la clase popular de hoy.
3.-Se debate sobre cómo continuar el encierro: se continúa sí/no; Jueves sí/no; Finde sí/no; parar y continuar el lunes sí/no. Jueves hay fiesta, probables problemas. No hay suficientes fuerzas para quedarse el finde. El resultado final es que no se hace encierro el jueves y volvemos el lunes, con unos cuatro votos a favor del encierro-finde.
Se habla de las próximas actividades y acciones cómo talleres de aprendizaje de foto, costura, etc. (que se integrarán entre-semana) y se habla de la posible barricada-campus y sobre las condiciones que tendríamos que trabajar si se decide (hablar con psicología,…)

4.- La concentración de profesores y PAS es la 18:00 en metro Sevilla. Se decide llevar un cortejo con nuestra pancarta. Salimos tod@s junts desde la facultad.

5.- Con el tema de la coordinadora bnm de Madrid vuelven aparecer las críticas a su funcionamiento y al nuestro. Nuestr@s representantes en esa coordinadora, no han traído la información de vuelta y esto ha desembocado en algunos problemas. Se exige que en lo sucesivo los enviad@s representen e informen de lo sucedido allí.
Otra crítica a la coordinadora es que toma decisiones desde arriba sin contar con las asambleas y baja tan sólo las decisiones sobre su propio funcionamiento.
Se decide llevar la propuesta crítica para que sólo haya 2 representantes por facultad con voz y voto en esas asambleas y que las decisiones pasen por las asambleas de facultad. La próxima asamblea de Madrid, martes 12 de diciembre, irán Rebeca y otro compa (que ahora no sé cómo se llama).

Con motivo del encuentro en Valencia, este fin de semana, se hace una pequeña evaluación de lo mal que se ha organizado. A marchas forzadas sin dar lugar a la información ni al debate en las asambleas. En Córdoba y Sevilla no sabían nada hasta ayer.
Se decide enviar a dos o tres personas para representar a la asamblea. Los voluntarios son Hebe, Pepín y Cristina. Se les intentará pagar los gastos del viaje.

Comunicado tras la ocupación del Rectorado en la UCM

2008-12-11T12:55:00.002+01:00

La Coordinadora de Asambleas de Estudiantes reivindica la convocatoria de una consulta vinculante en el seno de la comunidad universitaria, con jornadas de paralización oficial de las clases para el debate; la no aprobación de más propuestas de titulaciones adaptadas al nuevo plan, así como la paralización de las ya aprobadas y no aplicación (de entrada) para el curso que viene, hasta la celebración de la consulta; la eliminación del mínimo de alumnos como requisito para el mantenimiento de las titulaciones; el cumplimiento de los acuerdos del Claustro en lo relativo al máster de formación del profesorado, es decir, la creación de una comisión interdisciplinar que plantee una alternativa congruente al citado máster; y la retirada de los expedientes y anulación de las expulsiones de los compañeros de Barcelona y Valencia.

El Movimiento No a Bolonia se compromete así de manera completa con la defensa de la educación superior pública, por lo que su meta es parar una reforma que consolida el elitismo y segregación económica en el acceso a la educación, la pérdida efectiva de la autonomía universitaria, la desaparición en la práctica de la libertad docente, la ausencia total de procedimientos democráticos, el trasvase de conocimientos al sector privado, la implantación de un modelo de créditos (ECTS) que impide compaginar estudio y trabajo, la eliminación de filologías, o la reducción de estudios de ciencia básica y, en general, de todas las carreras de perfil más teórico, la reducción de clases magistrales, o el desplazamiento de los contenidos educativos (de la educación y la cultura, por tanto), a favor de las habilidades y competencias, y la pérdida, al fin, de la educación como servicio público.

Los y las estudiantes movilizad@s consideran básica la derogación de la legislación que aplica Bolonia en nuestro país para la apertura de un debate social amplio, especialmente en el ámbito universitario, desde el que construir la universidad pública que la sociedad en su conjunto pretenda.

Coordinadora de Asambleas de Estudiantes contra Bolonia de Madrid

Ocupacón del Rectorado de la UCM (20:30 HORAS de 10-12-2008)

2008-12-11T12:51:00.002+01:00

La Coordinadora de Asambleas de Etudiantes contra Bolonia acaba de ocupar pacíficamente el rectorado de la Universidad Complutense de Madrid. Nos encontramos un par de cientos de estudiantes, en espera de la llegada del rector para plantearle nuestra tabla reivindicativa:

1. Convocatoria de un referéndum vinculante (y consultivo), con jornada de paralización oficial de las clases así como la no aprobación de más propuestas de titulaciones adaptadas a Bolonia, así como la paralización de las ya aprobadas, hasta la celebración de la consulta así como su no aplicación (de entrada) para el curso que viene.

2. Eliminación del mínimo de alumnos como requisito para el mantenimiento de las titulaciones, como han hecho otros rectores en otras ciudades.

3. Cumplimiento de los acuerdos del Claustro en lo relativo al máster de formación del profesorado: creación de una comisión interdisciplinar para plantera una alternativa.

4. Retirada de los expedientes y anulación de las expulsiones a los compañeros de Barcelona y Valencia.

Programación (no cerrada) para la segunda semanam de encierro del 9 al 12 diciembre

2008-12-08T19:16:00.004+01:00

Programación Encierro semana 9 de diciembre al 12 de diciembre de 2008

Martes 9 de diciembre

13:00 horas Proyección de ARCADIA de Costa-Gavras. Aula B-04

20:30 horas Reunión de Comisiones

Miércoles 10 de diciembre

11:30 horas Clase Popular sobre "Movimientos Sociales" con el profesor Pablo Iglesias .En el HALL de la facultad.

13: 00 horas Rueda de prensa ante los medios. Centro de Medios. Hall de la facultad

18:00 horas Concentración contra la reducción de presupuestos en la Universidad Pública de PAS y profesorado frente a la Conserjería de Educación de la Comunidad de Madrid

20:30 horas Reunión de comisiones

Jueves 11 de diciembre

12:00 horas Concentración frente al Rectorado en solidaridad con los expedientados de la UAB

14:30 horas Performance en la cafetería

20:30 horas Reunión de Comisiones

Artículo en La Vanguardía 3-12-2008 "El Consejo Interuniversitario acepta convocar consultas sobre el Plan Bolonia"

2008-12-08T13:58:00.002+01:00

Parece que la movilización y la lucha comienza a dar sus frutos. Parar Bolonia es posible

http://www.lavanguardia.es/ciudadanos/noticias/20081203/53592453976/el-consejo-interuniversitario-acepta-convocar-consultas-sobre-el-plan-bolonia.html

!!!!NI LOU NI BOLONIA!!!!

LA UNIVERSIDAD EN LUCHA

Vídeo Debate Sobre Bolonia en TV3 (En catalán) 5-12-2008

2008-12-08T13:05:00.003+01:00

http://www.tv3.cat/videos/885479

Artículo en El País 7-12-2008 "En el corazón de la protesta"

2008-12-08T12:26:00.000+01:00

http://www.elpais.com/articulo/reportajes/corazon/protesta/elpepusocdmg/20081207elpdmgrep_1/Tes

Artículo en Público 3-12-2008 "El PP usa el tirón de la revuelta para criticar a Garmendia"

2008-12-07T18:37:00.002+01:00

Y el PP se sube al carro de las protestas contra Bolonia a su manera...
http://www.publico.es/espana/180215/pp/tiron/revuelta/criticar/garmendia

Artículo en El País 4-12-2008 "Los rectores piden una campaña como la del euro sobre Bolonia"

2008-12-07T18:31:00.000+01:00

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/rectores/piden/campana/euro/Bolonia/elpepusoc/20081204elpepisoc_3/Tes

Artículo en Rebelion.org "Deconstruyendo la argumentación de un matemático aplicado"

2008-12-07T18:22:00.002+01:00

http://www.rebelion.org/noticia.php?id=77008

Acta Asamblea Edificio 4 de diciembre de 2008 y Acta Asamblea Coordinadora Bolonia No Mola 2 de diciembre de 2008

2008-12-06T09:49:00.005+01:00

Acta Asamblea Edificio 4 de diciembre de 2008

Orden del día:

Medidas ante el futuro pago de la impresiones en la sala de informática
Información decisiones tomadas en la Asamblea de Coordinación Bolonia NO Mola
Valoración de los días de Encierro: organización, trabajo.
Decisión de continuidad del encierro

Medidas ante el futuro pago de la impresiones en la sala de informática

Punto del orden del Día de la anterior Asamblea (25 de noviembre) que por falta de tiempo no se pudo tratar.

Se informa que la impresión de documentos y trabajos en el aula de informática va a dejar de ser gratuitos y se va a gestionar a través del servicio de reprografía. Se decide crear un grupo de trabajo que elabore una propuesta para actuar ante esto y lo presente en la próxima Asamblea.

Encargados: Pablo, Adrián, Dani, Marrón y Jimbo.

Se le plantea a este grupo la importancia de difundir la noticia ya que mucha gente la desconoce. Se propone que organicen pasaclases y redacten panfletos.

Información decisiones tomadas en la Asamblea de Coordinación Bolonia NO Mola

Pablo nos informa de que la semana pasada un grupo de compañer@s estuvieron en Barcelona, visitando a los campañero@s encerrados en las facultades y Rectorado de la UAB.

Además otro grupo de personas estuvo en la Universidad de Cuenca apoyando a la reciente Asamblea contra Bolonia de esta universidad.

Se informa del Encuentro Estatal de Asambleas Contra Bolonia que tendrá lugar en Valencia los días 13 y 14. Se propone mandar a dos representantes de la Asamblea (esta financiará el viaje) a dicho encuentro. Adrián comenta que desde la coordinadora se había propuesto que fueran dos representantes de la Universidad y no de las facultades para no estar sobre-representados en el Encuentro. Se decide esperar a la próxima asamblea de coordinación (8 de diciembre) para tomar la decisión.

Se informa de la Concentración de PAS y profesorado en protesta por la reducción del presupuesto destinado a la universidad. Se decide secundar la concentración que tendrá lugar el día 10 de diciembre a las 18:00 horas.

Se informa de una concertación frente al Rectorado de la UCM en solidaridad con los expedientados de la UAB el día 11 de diciembre a las 12:00. La Asamblea decide secundar la concentración.

Por último se informa de la fecha de la próxima Asamblea de Coordinación: 8 de diciembre a las 16:30 en la Facultad de Ciencias de la información.

Valoración de los días de Encierro: organización, trabajo

Aspectos positivos: capacidad de relevo por las noches, hemos estado una media de 40 personas cada noche.

Aspectos negativos: Desorganización y descoordinación. Sólo la noche del martes se organizo y se trabajo. Además no se han hecho las actividades diurnas programadas, importantes para la difusión del encierro y la movilización de más personas.

Se propone que la reunión de comisiones comience a las 20:30, para que la gente que quiera irse a dormir pronto lo pueda hacer. Se aprueba

Se propone la definición de las funciones de cada comisión y la redacción de un documento para que todo el mundo pueda tener acceso a las tareas de cada comisión. Se aprueba. Adrian se encarga de ello.

Además se aprueba que el nombre de los encargados de cada una de las actividades se apunten para que las personas encargadas sena responsables de llevar a cabo la actividad.

Se informa que durante el miércoles día 3 se realizaron charlas de 15 minutos en 5 clases y en el Acto sobre La Memoria Histórica para difundir el encierro y movilizar al resto de personas. Se pretende continuar el lunes.

Se anuncia que par la semana que viene ya hay actividades diurnas programadas:
· Martes 9: proyección de Arcadia 13:00 horas
· Miércoles 10: Clase Popular sobre Movimientos Sociales con el Profesor Pablo Iglesias a las 11:30 en el Hall de la Facultad
· Jueves 11 : Performance en la cafetería de la Facultad a las 14:30

Responsables: Julia, Alberto Ioseba, Cristina. Se precisa de apoyo de las distintas comisiones.

Se propone volver a realizar Charlas- Debates sobre Bolonia para informar a las personas que todavía no lo estén lo suficientemente. Además de Publicitar bien las páginas de la Asamblea: http://www.infobolonia.blogspot.com/ y http://www.encierrosomosaguas.tk/

Decisión de continuidad del encierro:

Se barajan otras opciones como la continuidad el fin de semana pero se descarta por la poca fuerza que se tendría, ya que la mayoría no puede quedarse. También se baraja la posibilidad de acudir hoy jueves a otros encierros y la posibilidad de quedarse esta noche en la facultad si existiera fuerza suficiente, como no ocurre a si se decide que con motivo de la celebración de una fiesta en la Facultad, hoy jueves 4: se propone terminar hoy el encierro y regresar el martes.

Se decide trabajar hoy por la tarde y mañana por la mañana para que el martes este todo organizado y empezar de nuevo. Se propone también la coordinación a través de correo electrónico y teléfono.

Por último se decide mandar una rectificación a El País, ya que en la edición del 4 de diciembre se relaciona a la Asamblea de Estudiantes del acto contra Pique cuando no fue organizada por esta.

Próxima Asamblea Jueves 11 de diciembre a las 14:30

Acta Asamblea Coordinadora Bolonia No Mola 2 de diciembre de 2008

ACTA 2-12
Asisten:
Complutense:
Psicología:
- Encierro indefinido en Políticas
- Comida popular jueves 4-12
Filosofía y Filología:
- Encierro permanente desde el 2-12
- Jueves 4-12 charla de Masters de formación de profesorado, de 13 a 16 (buscan profesores)
- Viernes 5-12 charla de Grados de 13 a 16
Ciencias de la Información:
- Encierro permanente
- Jueves 4-12 charla informativa sobre Bolonia
- Para comisión de prensa: periodista del Metro 1-12
Derecho
Psicología de Cardenal Cisneros:
Bellas Artes:
- Encierros los jueves
- Elaboración de carta para profesores
- Chocolatada viernes 5-12
- 16-12 a las 12h manifestación desde campus de BBAA y calimochada
Ciencias:
- Planeando debate con decano de Físicas para después de vacaciones
- Calimochada el 11-12 por la mañana
Medicina:
- Semana y media de encierro indefinido
- Comisiones de trabajo y charlas
Historia:
- Encierro 3-12
- Calimochada y comida popular el 1-12 de 12 a 13 en el campus
- Jueves 4-12 charla
- Todos los lunes a las 14:30 reunión de performance de historia con el objetivo de realizar performance periódicas por Madrid
- Los miércoles reunión general de performance a las 15:30 itinerante entre Historia y Bellas Artes
Alcalá:
Medicina:
- Se encierran en Filosofía por problemas con el decano, no les dejó hacer el encierro
- Jornadas de información neutral (pros y contras de Bolonia)
Filosofía y Letras:
- Charla pendiente con decano, el vicedecano y el vicerrector
- Medicina y Derecho se unen a su asamblea
- Encierro en Filosofía y Letras a partir del 3-12
Autónoma: Asamblea General
- Encierro en Filosofía el 2-12 y el 3-12 (sin concretar facultad)
- Encierro permanente a partir del 8-12
- Mail de contacto: asambleauam@hotmail.com
Erasmus italianos:
- Dos sentadas realizadas, un mes organizados
- 12-12 están decidiendo sentada o manifestación en frente de una multinacional, es una huelga de trabajadores a la que se quieren unir
- Página : ondanomalamadrid.wordpress.com
- Mails de contacto: in_punk_i_trust@hotmail.com, basile.leonardo@alice.it, punkmace@libero.it, gavino86@hotmail.it

Encuentros:
1. Un grupo de 5 personas representando a la Asamblea General de Madrid subieron a Barcelona con la intención de un intercambio de información (sus encierros son de paralización de clases). Hablaron de coordinación estatal (encuentro estatal de asambleas). También se nos propone hacer una reivindicación en solidaridad con los expedientados de Barcelona.
2. Un grupo de 5 personas representando a la Asamblea General de Madrid bajaron a Cuenca con el objetivo de dar charlas y compartir toda la información y métodos de trabajo posibles. Llevan un mes de asamblea y necesitan apoyo tanto informativo como de métodos de movilización. Se nos pide toda la ayuda posible.
3. Víctor (Derecho UCM) el jueves 4-12 se reúne en Sevilla como portavoz de la Asamblea General de Madrid

Próximos Actos:
- Charla de Piqué 3-12
- Charla de Acebes 3-12
- 10-11: manifestación por la enseñanza pública: los rectores se manifiestan por el recorte presupuestario. Como Asamblea de Estudiantes asistimos.

Propuestas:
- Se secunda manifestación del 3-12 con pancarta de Asamblea General. Los panfletos para profesores se pasarán por lista
- Encuentro estatal en Valencia. Se barajaron diferentes fechas: antes y durante las vacaciones de navidad o en enero. Se decidió esperar a la decisión de Valencia pero queda claro que cuanto antes mejor
Propuestas nuevas:
- Apoyar el movimiento asambleario de otras ciudades (Barcelona, Cuenca y Aranjuez)
- Se decide apoyar la propuesta de los compañeros Erasmus italianos: montar una comisión de trabajo para estudiar el movimiento y la aplicación de Bolonia en otros países europeos. Se propone mandar a esa comisión dos personas de cada asamblea de facultad
- Desde Filología propusieron hablar con el coordinador de universidades de España?
- Creación de una comisión de acción directa
- Víctor (Derecho UCM) propone la venta de pulseras y anillos como autofinanciación destinando un 50% a la causa saharaui
- Hacer un acto por los expedientados (y expulsados) de Barcelona y detenidos de Valencia. La asamblea de la UAM informa de que convoca una concentración el 11-12
- L os sindicatos participantes en la manifestación del 10-12 piden un ponente para una charla en Ciencias de la Información (sala azul, viernes 5-12 a las 11h). Se propone una reunión el jueves 4-12 para quien esté interesado (a las 18h en Filosofía)
- Desde la asamblea de Filosofía y Filología se informa de que el jueves 4-12 hay un encuentro con ministros.
- Filosofía y Filología recuerdan que aún se debe dinero de los carteles de la manifestación del 13-11
- Filosofía y Filología proponen reunión con el ministerio para hacer 4 debates (información de fechas más adelante)

Próxima asamblea general: LUNES 8-12 A LAS 16:30 EN EL ANFITEATRO DE CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN

Asamblea de Edificio jueves 4 de diciembre

2008-12-04T11:57:00.002+01:00

JUEVES 4 DE DICIEMBRE A LAS 14:30 HORAS

ASAMBLEA DE POLÍTICAS, SOCIOLOGÍA, TRABAJO

SOCIAL Y ANTROPOLOGÍA. HALL DE LA FACULTAD

DECIDE SI CONTINUAMOS EL ENCIERRO CONTRA BOLONIA

Programación día 3 de diciembre encierro en Somosaguas

2008-12-03T10:11:00.003+01:00

15 H. CHARLA - DEBATE: "PRIVATIZACIÓN DE LOS SERVICIOS PÚBLICOS"

Intervienen: Asamblea de No a Bolonia, Coordinadores Trabajadorxs de la Sanidad, STEM.

Lugar: Salón de Actos. Univerisad de Sociología. Campus de Somosaguas.

18 H. MANIFESTACIÓN "En defensa de la Enseñaza y la Sanidad Pública" Lugar: Plaza de la Villa

Continua el encierro por la noche: Reunión de coordinación
Reunión de comisiones
Comedor Popular
23 H. TALLER DE "CONTRAINFO Y SEGURIDAD"

Programación primera noche de encierro en la Facultad de Políticas, Sociología, Antropología y Trabajo Social

2008-12-01T17:25:00.004+01:00

HOY 1 DE DICIEMBRE INICIO SEMANA DE LUCHA DE LA FACULTAD DE POLÍTICAS SOCIOLOGÍA, T. SOCIAL Y ANTROPOLOGÍA CONTRA BOLONIA

Programación noche 1 de diciembre:

20:00 REUNIÓN DE COMISIONES

22:00 REUNIÓN INFORMATIVA GENERAL

COMEDOR POPULAR

PROYECCIÓN DE LA PELÍCULA "ARCADIA" DE COSTA- GAVRAS

!!VEN Y PARTICIPA!!

Próximos encierros de facultades contra Bolonia

2008-11-30T21:57:00.002+01:00

A partir de mañana lunes 1 de diciembre los encierros contra la implantación de Bolonia se extienden a más facultades.

Facultad de Medicina de la UAH 1 de diciembre
Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la UCM 1 de diciembre
Universidad Autónoma de Madrid encierro el día 2 de diciembre
Universidad de Cuenca encierro el 11 de diciembre

Uniéndose a los encierros de las facultades de Ciencias de la Información (permanente), Bellas Artes (Jueves), Filosofía y Filología (martes), Medicina (permanente) de la UCM y a los de la Universidad de Valencia, la Universidad Autónoma de Barcelona: Letras, y Comunicación; la Universidad de Barcelona: Física y Química, Pedagogía, Filología, Matemáticas e Informática de la UB. Además el encierro en el Rectorado de la UAB continúa.

!!!LA UNIVERSIDAD EN LUCHA!!!

!!!MUY URGENTE!!! 29 ESTUDIANTES DE LA UAB A PUNTO DE SER EXPULSADOS

2008-11-30T21:27:00.004+01:00

El abogado de los estudiantes expedientados/as de la UAB ha recibido este jueves 27 de noviembre la propuesta de resolución del expediente, donde se pide la expulsión de los 29 expedientados/as por un período entre 1 y 11 años de todas las universidades del estado.

Si el Rectorado, en el plazo de 5 días, confirma las expulsiones, estarán cometiendo un grave atentado contra la libertad de expresión y una verdadera provocación contra el movimiento universitario movilizado contra Bolonia.

MODELO DE COMUNICADO DE APOYO

Sr.Josep Huguet i Biosca (Conseller d'Innovació, Universitat i Empresa), Sr.Lluís Ferrer i Caubet (Rector UAB), Sr.Rafael Grassa Hernández (Secretari General UAB), Sr.Anna Ripoll (Vicerrectora UAB i candidata)

Nos dirigimos a ustedes como máximos representantes de la Universitat Autònoma de Barcelona y de la Universidad catalana, para expresarles nuestro rechazo a las expulsiones de la Universidad de los 29 estudiantes de la UAB expedientados. Todos son miembros de las asambleas de facultad, del Consell de Govern o de la Junta de Facultad de Filosofía y Letras de la UAB.

Si llegan a expulsar a los expedientados estarán cometiendo un grave atentado contra la libertad de expresión. La expulsión constituye también una provocación contra el movimiento universitario contra Bolonia.
Les pedimos por tanto que no firmen las expulsiones, que las retiren y abran un diálogo con los estudiantes.

Enviar a: conseller.iue@gencat.cat rector@uab.es sec.general@uab.es candidata.ripoll@uab.cat con copia a la asamblea de expedientados: 1531uab@gmail.com

Acta Comisión de Ánalisis de Textos 28-11-2008

2008-11-30T21:20:00.001+01:00

Sólo hemos asistido 3 personas.

-Cómo era la primera reunión de la comisión, hemos hecho un pequeña introducción y contextualizacón de los textos que queremos abordar. Luego hemos decidido la manera de abordarlos. Según me han informado, la asemblea de derecho está elaborando un diccionario "jurídico-español" con la LOU y los reales decretos. Total, que nos parece un poco pérdida de tiempo ponernos a hacer lo mismo (a parte de que ellos lo harán bastante mejor, por que saben bastante más del tema). Se ha decidido, por tanto, abordar estos textos desde una perspectiva más sociológica, apuntando más a un análisis del contexto histórico-cultural donde se ubican esos textos, del sujeto social que hay detrás, etc..para acabar creando un verdadero debate sobre la evolución del concepto de educación y sus múltiples interpretaciones.Por eso mismo, ahora estamos en la fase de Lectura Total y compulsiva, para poder estar preparados a la hora del análisis y los debates que vayan surgiendo.

Espero, no dentro de un futuro muy lejano, sacar algún texto de las conclusiones de esos debates. -Animo a quien quiera a participar!- La fecha de la proxima reunion se decidirá en función del calendario del encierro.

Acta comisión de Organización 26-11-2008

2008-11-30T21:14:00.001+01:00

(…Sólo estábamos para la comisión de organización Gustavo y yo. Esto no puede ser así, peña… TIENE QUE VENIR GENTE A ORGANIZACIÓN. Por esto quizás no hemos podido abordar todos los temas que se eran necesarios. Hicimos la reunión al lado de la de comunicación y consultando con ellos y apoyándonos en la propuesta de encierro concretamos algunos apartados…)

Actividades para la semana del encierro
El lunes 1 a las 13:00 en el hall, acordamos que tuviera lugar un acto con carácter de presentación del encierro y rueda de prensa, que fuera lo más multitudinario posible, con el objetivo de publicitarlo y darle repercusión.
Para difundir este acto se harán pasaclases a las 10:00 o las 11:30 (alternativa abierta) Habrá también un grupo de personas en una mesa informativa encargadas de informar a las personas y medios que se interesen.
Se elaborarán (comunicación) panfletos para los profesores y para los alumnos y un comunicado para los medios que vengan, para que no manipulen.
Hay que garantizar, por tanto:
- 8 ó 10 personas para el pasaclases
- Quienes van a presentar el acto
-
El lunes por la noche l@s de fotogracción nos han pedido organizar la cena. Así que la gente de la comisión de comida no compre pensando en este día. Les hemos pedido que se pongan en contacto con las personas de la comisión, pero de todas formas lo dejo por aquí.

El miércoles 3 a las 15:00 se ha concretado para desarrollar el acto sobre la privatización de los servicios públicos. Se pedirá el salón polivalente. La hora y el día vienen casi impuestas por los numerosos actos que tendrán lugar la próxima semana y el poco espacio de tiempo que hay antes de la mani [18:00/ plaza de la villa – puerta del sol__(17:30/ plaza mayor)]. Se intentará traer alguien de la sanidad, algún/a afectad@ por un ERE, y un tercer ponente de otro sector todavía por decidir (educación, lo más probable).

Coordinación interna en el encierro
Se sugiere el martes 2 a las 18:00 para la próxima reunión de organización.
Para garantizar la mejor organización del encierro la comisión se encargará de actualizar un calendario con los actos que tengan lugar durante todo el encierro.
También, de hacer un cuadro con el número (mínimo) de personas que hacen falta para quedarse todos los días (20 personas) y todas las tareas que salgan de los grupos de trabajo o comisiones durante el encierro. El fin es que toda la peña apuntemos nuestros nombres donde queramos y tod@s veamos donde hace falta arrimar el hombro.
Se tiene que garantizar una o varias mesas informativas permanentes. Los espacios delimitados como en el último encierro, también usando el sótano. Y que se decidan de antemano lo que van a hacer las comisiones.

Se sugiere trabajar en los grupos de trabajo (a partir de las 20:00):
- sobre una posible campaña de referendum en coordinación con otras facultades.
- Con los textos de la lou, rrdd, etc. Redactar críticas concretas para trabajar.
- En el marco del encierro, intentar apoyar a otr@s estudiantes que quieran hacer actos en la facultad (opresión a la mujer, Sahara libre, etc.)
- En el resto de actividades para conseguir llamar la atención y conseguir el apoyo de estudiantes, profesores y trabajadores: Audiovisuales, Charlas-debate, Pasaclases, Performance, etc.

Acta comisíon de Recuperación de Espacios 24-11-2008

2008-11-30T21:09:00.001+01:00

El otro día nos reunimos en petit comité y salieron las siguientes propuestas:

Bicicletada: se propone una marcha desde la rotonda de la parada de abajo hasta la rotonda donde está la carretera para Pozuelo y Moncloa. El objetivo paralizar el tráfico, incordiar y llamar la atención. Se calculó que se necesitarían unas 20 personas como mínimo.

Certamen wifi on the Rocks: la idea sería llevada a cabo en los encierros, en dos fases: la primera, pintar en blanco los paneles y el mismo día u otro pintarlos. Se pensó que por un lado dejarlo para que la gente se exprese y por el otro lado hacer algo más currado: mural temático, algo sobre las impresiones de la sala de informática…la idea es que la gente venga con bocetos, verlos y “discutirlos”. Se plantea la necesidad de comprar material para llevarlo a cabo.

Hay que determinar una fecha tope para poder ponernos a currar.

Se hizo un inventario de la cantidad de espacios y paneles existentes: en el hall 1 espacio con 4 paneles. En la primera planta 2 espacios en las escaleras con 4 paneles, en la sala de informatica otro punto con 3 paneles, y entre Trabajo Social y PolySoc 1 espacio con 2 separadores. En la segunda planta, 2 espacios de 4 en la escalera que sube desde el Hall. Y en la tercera planta 1 departamento de 4 tableros. TOTAL ESPACIOS: 8 TOTAL PANELES: 25.

Sello de la UCM modificado: siguiendo con la reivindicación de los carteles, se propuso crear un sello que imitase al de la complu pero modificado, para que todo cartel que se ponga, tenga una autorización…. Al igual que en la anterior, se aceptan propuestas.
También se decidió hacer plantillas para seguir dando bombo e ir generando otras formas de llamar la atención.

Taller de serigrafía: pensando en actividades para llevar a cabo durante los encierros, se dijo de crear un taller de diseño de camisetas. En principio, sería necesario un día para preparar los aparatos para, después, comenzar el diseño y creación de camisetas. Es necesaria la compra de material.

Boicot a la publicidad de la empresas: en la reunión llegamos a un acuerdo en que hay que estar más encima de los carteles publicitarios que las empresas tienen colgados por toda la facultad. Se propuso desde una limpieza total de los corchos hasta pensar alguna forma de decorar los paneles giratorios como que está al lado de conserjería.

Desde la comisión queremos saber qué pasa con el tema de la reivindicación de del espacio propio. Creemos en la necesidad de dar la chapa a quien sea necesario y seguir con ello, que no caiga en saco roto.

¿Qué pasa con el comedor? lanzamos esta pregunta para que no caiga en saco roto y plantearnos cómo vamos a plantear este punto.

Artículo en ADN: "El conflicto en las aulas catalanas lejos de resolverse" 27-11-2008

2008-11-30T21:02:00.003+01:00

http://www.adn.es/local/barcelona/20081127/NWS-0200-Conflicto-enquistado.html

Suplemento sobre Movimiento anti Bolonia en El Mundo 26-11-2008

2008-11-30T20:37:00.001+01:00

http://www.elmundo.es/suplementos/campus/2008/532/1227654010.html

Artículo de opinión de Javier Ortiz en Público: "Contra el proceso de Bolonia"

2008-11-30T18:10:00.002+01:00

http://blogs.publico.es/eldedoenlallaga/?p=427

Buenas noticias para el movimiento anti- BOLONIA: "Los rectores afectados por las revueltas piden ayuda al Gobierno" El País 27-11-2008

2008-11-30T17:48:00.001+01:00

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/rectores/afectados/revueltas/piden/ayuda/Gobierno/elpepusoc/20081127elpepisoc_4/Tes

Reunión Comisiones

2008-11-26T13:32:00.003+01:00

REUNIÓN COMISIÓN DE ORGANIZACIÓN Y DE COMUNICACIÓN HOY 26 DE NOVIEMBRE 14:30 ENTRADA CAFETERÍA

REUNIÓN COMISIÓN DE RECUPERACIÓN DE ESPACIOS MAÑANA 27 DE NOVIEMBRE 14:30 ENTRADA DE LA CAFETERÍA

REUNIÓN COMISIÓN ANÁLISIS DE TEXTOS VIERNES 28 DE NOVIEMBRE A LAS 16:30 ENTRADA CAFETERÍA

INICIO DEL ENCIERRO DE TRABAJO Y LUCHA DE POLÍTICAS, SOCIOLOGÍA Y TRABAJO SOCIAL
1 DE DICIEMBRE

Acta Asamblea Coordinadora Bolonia no Mola 25-11-2008

2008-11-26T13:27:00.002+01:00

Se hace una pequeña autocrítica desde Filosofía y Ciencias antes de empezar porque se ha convocado una reunión el mismo día que una manifestación.Viene Rubén, que es un profesor de filosofía en institutos. Representa al Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza. Lo define como asambleario, no alienado, laico, de izquierdas y progresista. Participan en la plataforma "100% Servicios Públicos". Actualmente están intentado crear una corriente sindical donde trabajen las bases y no acepten dinero de la administración. Habla de la oleada de privatizaciones. Se le comenta la posibilidad de que convocasen una huelga el mismo día que los estudiantes en futuros ocasiones para dar mayor fuerza y ve posibilidad de hacerlo. Hace tiempo crearon una plataforma con CCOO, UGT, CESIT, CSI (sopa de letras, no sé si los últimos están bien). Hay una manifestación de esta plataforma el día 3. Será por la tarde. Se propone llevar un cortejo de apoyo con la pancarta de cabecera de la mani del 13. Que se baje a las asambleas, y se vea si alguien se opone.Se hace la ronda de asambleas: Derecho UCM: Siguen siendo pocos y haciendo lo que pueden. Plantean más acciones de apoyo que acciones propias. Filo UCM: Se encirra los martes. Económicas UCM: Van a hacer un acto informativo. Son poca gente de momento. Carlos Marx (Carlos III): Aún no se plantean encierros. Van a acrecer como Carlos Marx y vienen a las asambleas para no perder el contacto. Van a hacer un grupo de trabajo para hacer una campaña informativa sobre Bolonia, y "traducir del jurídico al castellano" los textos que hablan sobre Bolonia. Bellas Artes UCM: Se encierran los jueves. van a escribir un plan de estudios propio de como debería ser su carrera. Harán boicots a conferencias promovidas por empresas. Historia UCM: Están intentando aumentar el número de peña de la asamblea. Van a crear una web propia para informar de movidas de la asamblea de Historia en su facul. CC Información: Se encerraron el lunes. Encierro permanente. Están perdiendo un poco de fuerza, estaría bien que fuese gente a ayudar. Políticas UCM: Desde el lunes que viene hay encierros permanentes. Psicología UCM: Van a poner una mesa informativa. URJC: Son muy poca gente, unas 15 personas. Piden ayuda sobre como organizarse. Institutos: Viene un representante de un instituto de Madrid. Están intentando crear una asamblea fuerte y expandirse a más.Se habla de las propuestas muy caótica y desordenadamente durante toda la asamblea: La síntesis es la siguiente: El día 3 se plantea lo explicado arriba con la manifestación. También el día 3 pero por la mañana va a la Facultad de Derecho de la UCM a las 12:00 Aula Magna, Ángel Acebes y otros (si encuentro convocatoria la paso por lista) a una mesa redonda sobre: "La justicia en España". Se lanza la propuesta para valorar en asambleas y llevar respuesta el Martes siguiente de ir allí, "reventarla" a base de preguntas, y extender una pancarta en plan: "Fuera Empresas, Bancos, y Corruptos de la Universidad. No a Bolonia". El objetivo no es solo "llamar la atención en el acto, sino también que si hay medios de prensa echen un par de fotillos al No a Bolonia. Héctor de Historia va a Barcelona con otro compañero a ver como está el tema por allí, se suma más gente y se aprueba que hablen como portavoces. Habrá una reunión extraordinaria el Viernes 28 a las 15:00 en Filosofía para preparar una Acción Directa. Hay que avisar al resto de gente que no ha venido para que vayan a esta reunión. Se propone una coordinación en elos encierros y hacer encierros itinerantes, cada vez en una facultad, campus, universidad sobre todo para apoyar a la gente donde apenas hay movimiento. Que se baje a las asambleas y se vea lo más adecuado. Se propone empezar ya el martes que viene con los encierros itinerantes (que la gente se lleve las cosas por si acaso). Desde Historia se propone crear una Comisión de performas que se reúne el lunes 1 a las 14:30 en el Hall de Historia para organizarse, ver más performas, sacarlas a la calle, y ver dónde y cuándo serán las próximas reuniones. Que se pase quien quiera de cada facultad y que a ser posible creen una comisión de performas. Se plantea Valencia como lugar del Encuentro Estatal, que se preopongan fechas. Se habla sobre internet crear cuentas de correo por facultad y que la lista de correo esté integrada únicamente por estas cuentas para agilizarlo todo, también está la posibilidad de pasar la lista de correo a http://www.riseup.net/ que es mucho más seguro. Otra opción es crear un foro propio cerrado en vez de la lista de correo. También se contempla la posibilidad de retocar la página web para hacerla más segura, se podría encargar un amigo de una chica de Bellas Artes. Que se baje a las asambleas y se suba respuesta. Se crea una comisión sobre servicios públicos coordinada por Raúl de Filo. Se crea una comisión sobre PAS y Profesorado coordinada por Víctor de Filosofía. Se crea una Comisión de Institutos coordinada por Bellas Artes y CC de la Información. Derecho UCM propone crear un equipo jurídico conjunto con la Carlos Marx, Alcalá si se vuelven a pasar y la Autónoma si se pasan alguna vez.Este viernes 28 en Filosofía hay una asamblea a las 17:00 sobre el máster CAP.Se pide mucha más eficacia y orden en las asambleas. Se eternizan y son improductivas.El acta está sujeta a cambios y modificaciones que se me hayan pasado o haya apuntado mal. SaludVíctor, UEP-ei Derecho -UCM-

PRÓXIMA REUNIÓN 18:00 horas Martes 2 de Diciembre, Facultad de Derecho UCM.

Acta de la Asmblea extraordinaroa 25-11-2008

2008-11-26T13:08:00.004+01:00

ORDEN DEL DÍA:

-Pago por las impresiones del aula de Informática
-Presentación de propuestas de encierro, debate y aprobación.

Propuestas de encierro:
Encierro un día a la semana, aleatorio en cada una de las facultades con encierros de la UCM. Ocupando también el rectorado.
Encierro continuado en la facultad de CC.Políticas y Sociología, (propuesta presentada, leída previamente)

SE PROCEDE A LA VOTACIÓN DESPUÉS DE DEBATIR, Y LOS RESULTADOS SON:
· 21 VOTOS para la propuesta nº 1
· 42 VOTOS para la propuesta nº2

RESULTADO: PROPUESTA NÚMERO 2
Propuesta: se debate sobre la organización del encierro, si se tomará la decisión de encerrarse también los fines de semana o solo los días lectivos

Propuesta: solo ha habido 40 votos a favor del encierro indefinido, se propone mantener la organización de las actividades de la mañana planteadas en la propuesta de encierro indefinido y dormir solo una noche a la semana.

Al haber tanto número de personas presentes y tan poco número de personas que votan se procede a realizar un consenso entre todos los presentes.

Se procede a la votación nuevamente, RESULTADOS:
· Encierro de lunes a jueves : 27 VOTOS
· Encierro indefinido: 20 VOTOS

SE DECIDE: Se prepara el encierro entre el jueves y el viernes de esta semana. El lunes 1 de diciembre se inicia el encierro y el jueves 4 de diciembre se celebra una asamblea de evaluación y se tomará una decisión de continuidad o no, extendiéndose a los fines de semana-
El lunes se iniciara el encierro con una rueda de prensa.

Las comisiones de organización y de comunicación se reunen mañana día 26 a las 14:30 en la puerta de la cafetería y la comisión de recuperación de espacios el jueves 27 a las 14:30 en la puerta de la cafetería.

Las comisiones tienen que organizar las actividades diurnas previstas para los días de encierro (video-forum, charlas debates, pasaclases, y actividades artísticas). Se debe elaborar un calendario previo en el que se especifica la actividad diaria con las personas encargadas de llevar a cabo la actividad.

Se publicaran en un tablón las decisiones de las comisiones y se convoca para el jueves próximo una asamblea valorativa de evaluación del encierro.

Por falta de tiempo no se aborda las medias a tomas ante el futuro pago por las impresiones del aula de Informática. Se decide tratar en la siguiente asamblea.

PRÓXIMA ASAMBLEA JUEVES 4 DE DICIEMBRE, HORA SIN DETERMINAR

Nueva facultad ocupada y en lucha

2008-11-24T17:29:00.006+01:00

Esta mañana l@s compañer@s de Letras de la UAB han ocupado la facultad y han paralizado las clases. Se unen así a los 300 estudiantes encerrados desde el jueves en el Rectorado de la misma universidad.

Se reivindica por un lado, la paralización del proceso de Bolonia y la apertura de un debate sobre el futuro de la universidad y por otro la retirada de los expedientes abiertos a 31 compañer@s.

De nuevo la noticia aparece en la mayoría de las ediciones digitales de los periódicos:

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/estudiantes/ocupan/Facultad/Letras/Autonoma/Barcelona/elpepusoc/20081124elpepusoc_3/Tes
http://www.elmundo.es/elmundo/2008/11/24/barcelona/1227522530.html

http://www.20minutos.es/noticia/431251/0/estudiantes/bolonia/encierro/

!!NI LOU NI BOLONIA!!!

!!LA UNIVERSIDAD EN LUCHA!!

La Asamblea de Políticas, Sociología y Trabajo Social de la UCM apoya a los compañer@s de la UAB.

Artículo EL PAÍS 24-11-2008."Revuelta estudiantil contra Bolonia"

2008-11-24T17:27:00.002+01:00

http://www.elpais.com/articulo/educacion/Revuelta/estudiantil/Bolonia/elpepusocedu/20081124elpepiedu_2/Tes

Próxima Asambea de Edificio

2008-11-24T00:03:00.009+01:00

MARTES 25 DE NOVIEMBRE 13:00 HORAS

HALL DE LA FACULTAD DE POLÍTICAS Y SOCIOLOGÍA

Decide sobre:

Posibilidad de un encierro permanente
Acciones a seguir contra el pago de las impresiones en el aula de informática

Trae tu voz, tus propuestas y quejas a la asamblea.

LA ASAMBLEA SOMOS TOD@S

Actas de la Comisión de Organización y Comunicación 20-11-2008

2008-11-23T22:59:00.003+01:00

ACTA DE LA COMISIÓN DE ORGANIZACIÓN: 20-noviembre-2008

Coordinación estatal: Se propone la celebración de un “Encuentro estatal contra la LOU y el Plan Bolonia” para impulsar y coordinar acciones entre las distintas Asambleas y organizaciones estudiantiles. La propuesta que se llevará (si se aprueba y con las modificaciones pertinentes) a la Asamblea General de Bolonia No Mola consiste en:
- Se propone como lugar del encuentro Valencia (aunque es sólo una propuesta), para evitar tensiones territoriales y no caer en el centralismo.
- Fecha: segunda semana de enero.
- 2 representantes por universidad, para intentar agilizar el encuentro y evitar sobrerrepresentaciones. Las asambleas de cada universidad financiarían el viaje (alojamiento y transporte), a estos “representantes”.
- Propuesta de acción conjunta: coordinación de un encierro estatal. Ocupar todas las facultades que sea posible ocupar un día en concreto. Esa misma semana que comiencen los encierros, se haría una huelga estatal con manifestaciones en cada ciudad.
- La necesidad de contactar territorio a territorio (realizando si es necesario una lista de “contactos contra Bolonia”). Crear una lista de correos de todas las universidades.
- Escribir un mismo email para enviar a todos los puntos del Estado (traducido al catalán, euskera y gallego).

Coordinación de las universidades de Madrid: SEMANAS DE LUCHA
- Se propone a la Asamblea General de Bolonia No Mola la celebración de semanas de lucha en la Autónoma, Alcalá, Carlos III…para impulsar la lucha en estas universidades en coordinación con sus asambleas.
- La primera semana de lucha (organizada fundamentalmente por la Asamblea de CC.Políticas y Sociología y Trabajo Social, ya que si hacemos una propuesta en cierto modo nos comprometemos a llevarla a cabo), se realizaría en la Autónoma los días 9-10-11 y 12 de diciembre en coordinación con las asambleas que allí estén constituidas.
- El “modelo” de semana de lucha, extensible a todas las universidades (pero abierto a modificaciones); consistiría en charlas informativas sobre lo que es Bolonia, clases populares por el campus, jornadas de planfetear y empapelar las facultades, comedor popular un día para autofinanciarse las asambleas,…y terminar todas las semanas de lucha con una cacerolada por el campus pertinente.

Coordinación con los institutos y la enseñanza media:
- Se propone que los viernes se establezca (en la medida de lo posible) como día para dar charlas en los institutos. Comenzaríamos por aquellos a los que tenemos acceso por ser antiguas/os alumnas/os…Además de contactar y transmitirles la propuesta a la Coordinadora de Institutos.
- Necesario la creación y puesta a disposición (en el blog, tablón de la facultad, email…) de un material para la realización de las charlas; de tal manera que cualquiera pueda dar una charla y que todos/as digamos lo mismo.
- La elaboración de una lista de Institutos que se colgará en el tablón de la Asamblea para ir apuntando la fecha y los institutos en los que YA se va a dar una charla para no repetirnos y organizarnos mejor, y que cada uno se valla apuntando.

Coordinación con los demás sectores públicos:- En este punto los que estábamos reunidos en la comisión desconocíamos el punto en el que se está y los contactos que se han llevado a cabo.
- A pesar de esto, se propone apoyar las distintas convocatorias del 3 y del 10 de diciembre convocadas por el PAS y los profesores respectivamente. Como desconocemos si existe una manifestación o cual es el acto convocado, urge informarse.
- Para estas convocatorias se repartirán en las mismas unos panfletos específicos (uno dirigido al PAS y otro a los profesores) que se elaborarán. Los puntos principales serían, mostrar nuestro apoyo a sus convocatorias y nuestro rechazo al recorte presupuestario de las universidades madrileñas; y llamar a estos sectores a la movilización contra el proceso de Bolonia.
- Organizar un día, unas charlas en la facultad a cerca de la privatización de los servicios públicos. Contactaríamos con alguien de la sanidad, alguien de la EMT, y una tercera persona que podría ser víctima de un ERE (Telefónica…), o del sector de la limpieza del metro, o del Canal de Isabel II…(máximo 3 personas en total).

Propuestas para la mejor coordinación de las Asambleas de Madrid:- La creación de un único correo electrónico por facultad y asamblea (las facultades que todavía no dispongan de uno) que simplifique y clarifique la puesta en contacto entre nosotros. No podemos aceptar el que se utilicen emails personales (por falta de transparencia y porque si no seguiremos igual).
- Recordar que si ahora las propuestas vienen desde las distintas asambleas, en cierta medida, la asamblea que haga una propuesta, al hacerla se “compromete” a impulsarla y ejecutarla (sin que esto signifique el que se separen todas las tareas por facultades, pero algunas sí).
- Que a estas reuniones de coordinación de las asambleas acudan SÓLO 1ó 2 personas por asamblea (sin que tengan que ser siempre las mismas) para evitar debates y reuniones interminables. Más que una asamblea de asambleas, debería ser una REUNIÓN de coordinación de las asambleas.
- Que cada vez que se apruebe o proponga algo, se asigne inmediatamente uno/as “responsables” y un calendario o fechas de ejecución. Debemos evitar que las cosas queden en el aire.
- Que se intente fijar un día de la semana para estas reuniones y una periocidad (sujeta a modificaciones) para que así las asambleas de cada facultad puedan reunirse antes de cada reunión.

(atendiendo a una propuesta de la última reunión de la Asamblea General de Bolonia No Mola, se hace un “modelo de encierro” para todas las facultades de Madrid y así coordinar la lucha):MODELO DE ENCIERRO
- Encierro itinerante por el que cada día se ocupe una facultad.
- Se fijará con anterioridad lo que se va a hacer en cada encierro: video fórum, grupos de trabajo, especificar los atributos de cada comisión,…
- Durante el mismo día del encierro y el día siguiente, se pondrán mesas informativas en la facultad donde se vaya a celebrar. Habrá información sobre Bolonia, sobre los futuros encierros de la semana…
- Se hará una cena y un desayuno popular en cada encierro, para facilitar que la gente no tenga que traer comida y para la autofinanciación de la lucha contra Bolonia. Funcionaría por donativos a la caja de resistencia y no por precio.

Coordinación interna de la Asamblea:- La necesidad de asignar en la próxima asamblea el/los responsable/s permanente/s del blog de la asamblea y de gestionar el correo (asamblea.bolonia@gmail.com).
- La necesidad de realizar el acta de cada una de las reuniones de las comisiones, para facilitar la transparencia y que si alguien no ha participado en alguna comisión, sepa lo que se está haciendo.
- La necesidad de que el/la que vaya a ser moderador/a realiza el orden del día ANTES de empezar la asamblea. Una vez cerrado el orden del día, se discutirá punto a punto el mismo. El moderador debe ser más tajante con el respeto a los turnos y con que sólo hablemos sobre el punto que se esté tratando.
- La responsabilidad de quien toma el acta, de enviar la misma en un par de días al correo de la Asamblea para su difusión por email y en el blog.
- La necesidad de dar más publicidad a los días, horas y sitios de reunión de la Asamblea y de las distintas Comisiones; entre otras cosas, con carteles permanentes que informen.
- Es tarea de organización garantizar que todas las demás comisiones trabajen y que se coordinen, en consecuencia, encargados de gestionar y actualizar el CALENDARIO que está en frente de la cafetería.
- La necesidad de que cada vez que se apruebe o proponga algo, se asigne inmediatamente uno/as “responsables” y un calendario o fechas de ejecución. Debemos evitar que las cosas queden en el aire. En esta línea, se realizará una lista dónde se apunten las distintas tareas, los y las responsables propuestos y las fechas de realización.

ACTA REUNIÓN DE COMUNICACIÓN: 20- noviembre 2008

Se realizará durante la mañana del lunes, pegada de carteles llamando a la asamblea del martes 25 a las 14:30 y mesa todo el día.
Se realizara el boletín con los siguientes puntos abiertos a sugerencias. Los artículos están abiertos a coger redactor.
-La lucha es el único camino, tratará de resumir la importancia de la unidad de las luchas y hablar de la manifestación del 3 de diciembre.
-Un artículo sobre la incompetencia decanal centrándose en la mala actuación ante las exigencias de los estudiantes y si es un interlocutor valido o no.
-Falta de democracia en la junta, la poca representatividad que tenemos en la junta y una denuncia política al papel de la junta.
-Artículo sobre el frío lo de las impresiones y el problema del h y calendario Presupuestos.

Se crea un equipo de difusión que será el encargado de realizar charlas en otros lugares, institutos universidades, facultades coordinación con otras que ya tengan establecidas.

Se crea un buzón de quejas para que los alumnos puedan dejar sus quejas, para subir a junta o salir en el boletín.

Se decide que se va a buzonear a los profesores con una propuesta de unidad de luchas para el tres de diciembre.

Se propone que para el posible acto contra las privatizaciones y despidos se haga igual que para la asamblea.

Apoyo a los expedientad@s de la UAB ¡Practica la insumisión contra Bolonia!

2008-11-21T01:24:00.005+01:00

Los estudiantes de la Universidad Autónoma de Barcelona ocupan el Rectorado

2008-11-20T21:13:00.016+01:00

Esta mañana en Barcelona los estudiantes han salido a las calles para manifestarse en contra de la implantación del Plan Bolonia, durante la celebración de la manifestación la policía ha cargado dos ocasiones contra los estudiantes resultando heridos varios estudiantes.

Horas más tarde unos 400 estudiantas han ocupado el Rectorado de la AUB reivindicando la celebración de un referendum vinculante sobre la implantación de
Bolonia.

Los acontecimientos han tenido una amplia repercusión y la mayoría de las ediciones digitales de la prensa recogen la noticia:

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Miles/universitarios/protestan/plan/Bolonia/calles/Barcelona/elpepusoc/20081120elpepusoc_8/Tes
http://www.elmundo.es/elmundo/2008/11/20/barcelona/1227186710.html

http://www.lavanguardia.es/ciudadanos/noticias/20081120/53582432524/cientos-de%20estudiantes-ocupan-el-edificio-historico-de-la-universitat-de-barcelona.html

http://www.publico.es/espana/176155/fotografo/publico/agredido/manifestacion/barcena

http://www.abc.es/20081120/nacional-sociedad/unos-estudiantes-manifiestan-calles-200811201629.html

http://www.20minutos.es/noticia/430450/0/bolonia/estudiantes/manifestacion/

http://www.larazon.es/noticia/cientos-de-estudiantes-ocupan-el-edificio-historico-de-la%20universidad-de-barcelona-contra-bolonia

Estas son algunas de las fotografías recogidas de algunos de los periódicos a si como otras cedidas por el colectivo http://fotograccion.ourproject.org/

ACTA ASAMBLEA DE CIENCIAS POLÍTICAS, SOCIOLOGÍA Y TRABAJO SOCIAL 19-11-08

2008-11-19T18:54:00.000+01:00

Orden del día:
Se proponen los siguientes puntos:
1. Cesión de un puesto de Representante en la Junta de Facultad
2. Propuestas para la coordinación con la Asamblea de Bolonia No Mola, con los institutos y con otras luchas contra la privatización de servicios públicos.
3. Valoración del encierro, la huelga y la manifestación del día 13 de Noviembre.
4. Posibilidad de un encierro indefinido en la Facultad.
5. Reactivación de las Comisiones y Grupos de Trabajo.
6. Próximas convocatorias.

1. Cesión de un puesto de Representante en la Junta de Facultad
Por razones de tiempo, Petra Benyei cede su puesto como Representante en la Junta de la Facultad a Violeta Villena.
Se informa también del cobro de 30€ por parte de tres alumnos por su colaboración en las elecciones.

2. Propuestas de coordinación con la Asamblea de Bolonia No Mola, con los institutos y con otras luchas contra la privatización de servicios públicos:
Se comentan los resultados de la Asamblea de Bolonia No Mola, celebrada el día 18 de noviembre. La autocrítica llevada a cabo en esa asamblea muestra:
• Necesidad de una mayor vinculación entre distintas universidades para la lucha contra Bolonia.
• Necesidad de un sistema de representación proporcionada de las diversas facultades y asambleas en Bolonia No Mola, para que las decisiones sean tomadas desde las Asambleas de Facultad.
• Necesidad de organización de un cordón de seguridad efectivo que asuma sus responsabilidades y evite conflictos durante las movilizaciones. Se plantea el ceder su organización a una Facultad concreta.
• Propuesta de un encuentro estatal contra Bolonia. Previamente será necesario un trabajo de coordinación entre agrupaciones. Se propone provisionalmente Valencia como lugar de encuentro.

PROPUESTA: Se propone que la Asamblea de Ciencias Políticas, Sociología y Trabajo Social se ofrezca para organizar el cordón de seguridad en las próximas movilizaciones. Se pospone esta decisión para la próxima asamblea.

PROPUESTA: Se propone que la Asamblea de Ciencias Políticas, Sociología y Trabajo Social lleve dos representantes a la próxima asamblea de Bolonia No Mola, que se celebrará el martes 25. Se eligen dos alumnos que asistirán en representación de la Facultad.

Se plantea la necesidad de una mayor coordinación con los institutos, cuyos alumnos son los verdaderos afectados del Plan Bolonia, además de su movilización para próximas huelgas.
PROPUESTA: Se propone la organización de charlas en los institutos para informarles de los efectos del EEES. Como gran número de alumnos de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología no tienen clase los viernes, se plantea la posibilidad de que sea ese día cuando se organicen las charlas. La decisión queda pospuesta para la próxima asamblea.

Se plantea la posibilidad de coordinar la lucha contra Bolonia con otras luchas en contra de la privatización de servicios públicos. En esa línea se informa de dos convocatorias:
• Manifestación del día 3 de Diciembre en Defensa de la Educación Pública, convocada por los sindicatos de profesores de Enseñanzas Medias y también de Educación Infantil. Se ha unido también las plataformas para la Defensa de la Sanidad Pública.
• Manifestación del día 10 de Diciembre en contra del recorte presupuestario de Esperanza Aguirre, convocada por los sindicatos de profesores y otros organismos.
• Asamblea del día 26 de las plataformas contra la privatización de servicios públicos. Se plantea la posibilidad de llevar representantes.

PROPUESTA: Se propone que la Asamblea lleve una pancarta propia en la que se rechace la LOU y la privatización de los servicios públicos. La decisión queda pendiente para la próxima asamblea.

PROPUESTA: Se propone la organización de una charla informativa en la que miembros de las plataformas en defensa de la Sanidad Pública, de las empresas en lucha, etcétera, informen a los y las estudiantes de las acciones que están llevando a cabo. Se pospone la decisión para la próxima asamblea.

3. Valoración del encierro, la huelga y la manifestación del día 13 de Noviembre.
Se valora muy positivamente tanto el encierro como la huelga y la manifestación. La afluencia de gente fue más que satisfactoria, y en el encierro no se registraron conflictos de ningún tipo.

Se plantea la posibilidad de mejorar el funcionamiento de los piquetes informativos de cara a las próximas movilizaciones, primando la información sobre otros aspectos.

En la línea de extender el movimiento para próximas movilizaciones se plantea la necesidad de informar al estudiante medio de las repercusiones reales del Plan Bolonia y los nuevos gradospara su carrera.

En cuanto a la manifestación, se observa la necesidad de resolver el conflicto con el Sindicato de Estudiantes.

4. Posibilidad de un encierro indefinido en la Facultad:
PROPUESTA: Realizar un encierro de trabajo indefinido en la Facultad. Se debaten los pros y contras de las diferentes opciones:
• Llevar a cabo el encierro autónomamente o coordinarlo con los que se están produciendo en otras Facultades.
• Llevar a cabo el encierro en las próximas semanas, esperar a las movilizaciones del 3 de Diciembre o por el contrario esperar a que finalicen las vacaciones de Navidad.
Se pospone la decisión para la próxima asamblea.

PROPUESTA: Se decide la celebración de una Asamblea de la Facultad el próximo martes 25 de Noviembre a las 13.00 en el hall. En esta Asamblea se informará a los alumnos de la implantación de los nuevos grados así como de los cambios en el funcionamiento del aula de informática, según los cuales habrá que empezar a pagar las copias.

Se plantea la necesidad de que esta Asamblea sea muy breve y tenga como único objetivo tomar una decisión con respecto al posible encierro y con respecto a todas las cuestiones relacionadas con dicho encierro (presencia de los medios, condiciones, etc.).

Se forman grupos de trabajo inmediatos para la redacción de un panfleto que llame a los estudiantes a esta asamblea.

PROPUESTA: Se propone la posibilidad de llevar a cabo un programa “alternativo” de estudios en el que los estudiantes compartamos nuestros conocimientos de diversos temas. El proyecto queda pendiente de perfilarse.

5. Reactivación de las Comisiones y Grupos de Trabajo:
PROPUESTA: Se decide convocar una reunión abierta de las Comisiones de Comunicación y de Organización para el día 20 de Noviembre a las 14.30 en el hall, para que entren en funcionamiento lo antes posible.

Se crea además una nueva comisión: La Comisión para el Análisis de Textos. Esta Comisión trabajará con los textos legales, textos sobre educación, etc. Se analizará el discurso de estos textos y la intención con que son escritos. Se plantea la posibilidad de integrar esta Comisión dentro de la de Comunicación, de cara a que los resultados de estos análisis puedan plasmarse en los Boletines de Asamblea. La Comisión para el Análisis de Textos se reunirá el día 20 de Noviembre a las 10.00 en el hall.

Se decide también que la Comisión de Comunicación ponga en circulación lo antes posible el número 2 del Boletín. Se plantea además la conclusión de la carta al rector.

6. Próximas convocatorias:
• Manifestación del día 3 de Diciembre en Defensa de la Educación Pública, convocada por los sindicatos de profesores de Enseñanzas Medias y también de Educación Infantil. Se ha unido también las plataformas para la Defensa de la Sanidad Pública.
• Manifestación del día 10 de Diciembre en contra del recorte presupuestario de Esperanza Aguirre, convocada por los sindicatos de profesores y otros organismos.
• Reunión abierta de Comisiones de Trabajo de la Facultad el día 20 de Noviembre a las 14.30 en el hall.
• Asamblea el día 25 de Noviembre a las 13.00 en el hall para tomar una decisión con respecto al encierro.

Los estudiantes protestan en la Junta de Facultad

2008-11-19T13:39:00.003+01:00

El jueves 12 de noviembre estudiantes de la Facultad de Políticas y Sociología entramos de forma pacífica en la Sala de Juntas mientras tenía lugar una de sus reuniones. El motivo del acto era leer un comunicado en el que se denunciaba la escasa participación de los estudiantes en las decisiones que allí se toman, la renuncia, horas antes, del Decano a participar en un acto con los estudiantes sobre el Espacio Europeo de Educación Superior, la continua presencia de la policía en la Facultad y la criminalización por parte del Decanato y de algunos profesores del movimiento estudiantil. Además, se anunció que con motivo de la huelga y manifestación del día 13 de noviembre los estudiantes nos encerrábamos en la Facultad como señal de protesta contra la implantación de Bolonia.

La respuesta del Decano fue suspender la Junta y marcharse de la sala. Algunos profesores siguieron al Decano y también se marcharon, pero otros decidieron quedarse y escuchar lo que los estudiantes querían decir. Una vez leído el comunicado los estudiantes, nuevamente de manera pacífica, abandonaron la Sala de Juntas.

A continuación se publica el texto que se leyó ante los miembr@s de la Junta de Facultad:

A los y las estudiantes, profesores y profesoras, trabajadoras y trabajadores de esta facultad:
Tras unos meses observando y “participando” de los circos que en esta sala tienen lugar bajo el nombre de Junta de Facultad, hemos visto que:
- Lo que aquí se ha producido no es un debate o una participación democrática de los diversos sectores que configuramos y damos sentido a la Universidad en lo que al “Espacio Europeo de Educación Superior” (Plan Bolonia). Si no que lo que se ha producido ha sido un mercado; en el que se miraba más por conservar o aumentar el trozo que cada uno/a tenía de la tarta, que por el futuro de la Universidad Pública. Prueba de ello, es que se prefiere proponer medidas contra las fiestas, antes que debatir sobre el reciente recorte presupuestario que las Universidades de Madrid han sufrido por parte del Gobierno de “Espe”.
- Pero… ¿dónde está la charla con el Decano para la cual muchos/as estudiantes estuvimos trabajando?,… ¿es que nuestro tiempo no vale tanto como el vuestro? ¿Dónde están los acuerdos a los que se habían llegado? A lo que tampoco estamos dispuestos/as es a renunciar a nuestra independencia de TODA institución, partido o sindicato ni por cuatro ni por cuarenta fotocopias.
- Hemos constatado (para aquellos pocos que tuviesen alguna esperanza), que desde los órganos actuales de poder de este ente burocrático no podemos cambiar ni hacer NADA. No podemos debatir, no podemos participar…y seguirá siempre así hasta que decidamos cambiarlo, porque son las reglas del juego las que están mal escritas.
Porque nosotras/os no queremos esta facultad “emérita” dónde las columnas y las paredes se pintan de gris para tapar una forma que los/as estudiantes tienen de expresarse. Donde se apoya y se permite la implantación del Plan Bolonia, que supone un recorte de la calidad de la educación; que supone la mercantilización del conocimiento; que supone la elitización de la Universidad…Porque no queremos esta facultad donde se está produciendo una escalada represiva, con las fuerzas de seguridad del Estado como arma fundamental; dónde se nos tilda de “fascistas rojos de corte abertzale”; dónde se introduce a policías de paisano para detener a una persona por tener un puesto de artesanía; dónde se utiliza una y otra vez a la policía como mediador de los conflictos que pueden tener lugar para tapar una ineptitud y falta de capacidad por parte de los amos y señores del equipo decanal.
Así, anunciamos que hoy (y sólo hoy) en la línea con lo que está ocurriendo en otras facultades de Madrid, nos encerraremos en la facultad. Pero nos encerraremos para reivindicar que la universidad es, fundamentalmente de los/as estudiantes; para trabajar en la ampliación del movimiento estudiantil en número y diversidad; para frenar la destrucción de la Universidad Pública, a la que nos estáis llevando de la mano como a niños/as ingenuos/as.
Es por esto, por lo que nuestra lucha continúa y continuará. Es por esto por lo que convocamos, desde las distintas Asambleas de las universidades de Madrid y del Estado, una huelga para el jueves 13 de Noviembre. No podemos cruzarnos de brazos mientras vemos cómo jugáis con nuestra educación y nuestro futuro y de las generaciones venideras.
Por último, animamos a todo aquel o aquella que quiera participar del encierro, que venga y haga suya esta lucha que nos toca a tod@s.

¡SOMOS ESTUDIANTES, NO DELINCUENTES!
¡NI LOU, NI BOLONIA! ¡NI PRECARIEDAD!
Asamblea de estudiantes de la facultad de CC. Políticas y Sociología

Forges y Bolonia

2008-11-18T23:46:00.002+01:00

ACTA Asamblea 11-11-2008

2008-11-12T16:34:00.003+01:00

Asamblea de CC Políticas, Sociología y Trabajo social.

11-11-2008

ACTA

Orden del día:
1 Huelga y Manifestación del 13 Noviembre
2 Posible encierro día 12
3 Junta de facultad. Posibles actos
4 Aprobación del comunicado sobre la represión
5 Propuesta sobre la coordinadora de asambleas

1. También se añade la posibilidad intervenir de forma crítica en la semana de la ciencia.
Se decide por votación, en primer lugar, si el conjunto de los miembros de la asamblea está conforme con llevar a cabo la huelga del 12. Sí, unánime, hacia la huelga. De cara a la manifestación se acuerda llevar un cortejo de edificio con pancarta propia. El punto de encuentro es a las 11:45 en cercanías Recoletos.

2. sobre el posible encierro en la facultad. Después un amplio turno de palabras, la opinión generalizada es que el encierro podría hacerse siempre y cuando se respeten unas condiciones mínimas fijadas por esta asamblea.
A continuación se vota: Sí (pero sólo con unos criterios) / No
El resultado es sí. A continuación se abren turnos de palabra para sugerir medidas o condiciones mínimas que se tienen que cumplir. Después del debate se vota individualmente cada propuesta. El resultado es:

Pacífico. No se causarán daños de ningún tipo en las instalaciones de la facultad. Desperfectos y pintadas.
De trabajo. El motivo del encierro es distribuirnos en grupos de trabajo de cara a la manifestación: elaborando pancartas, lemas, etc. En el hall. No estamos para hacer botellón.
Zonas delimitadas. Se acuerda que se prohíba el acceso al sótano y a la segunda y tercera planta, a través de pancartas que sellen el paso.
Barricadas. Se descarta la posibilidad de hacer barricadas en los accesos de los autobuses. En lugar sólo se podrán poner pancartas informativas.
Protocolo si viene la policía. Permaneceremos sentados y sólo en el caso que vayan a cargar, unos alumnos se acercarán y les dirán que el encierro se traslada a psicología (permitido por su decana)
Piquetes. Los piquetes serán informativos. Y estarán en las puertas de la facultad desde la apertura hasta el momento de ir a la mani. Su labor será dejar claro los motivos de la huelga.

Las comisiones ya existentes se repartirán el trabajo en el encierro. Estas comisiones son organización, comunicación y finanzas. Se añaden comida, que preparará la cena y el desayuno popular, y limpieza. Todos tendremos que garantizar limpieza general.

3. Se informa que mañana va a reunirse la junta de facultad. Se propone la posibilidad de realizar algún tipo de acto. A partir de las propuestas de cómo realizarlo se aprueba. A las 11:30 en hall para subir a la junta e interrumpirla para hacernos oír. Si nos echan fuera se hará
También se confirma que habrá pasaclases para informar de: el acto en la junta; el encierro de la tarde; la huelga y la manifestación. Quedada a las 10:00 en hall de la facultad.
Se contempla la posibilidad de que patxi baje a la charla (muy improbable). Se mantiene que habrá, en todo caso, un acto de agitación a las 14:30 también en el hall.

4. Se pasa a la lectura, para aprobación o no, del comunicado sobre la represión en la facultad. Se vota y se aprueba el comunicado. Se acuerda que este comunicado sea el que, después de sintetizar y añadir algunas cosas más, se lea en el acto en la junta de facultad.

5. Se expone la propuesta de reformulación de la coordinadora actual de asambleas de Madrid. La propuesta es aceptada y se queda en la elaboración de un comunicado con este fin.

*6. Punto adicional. Se establece que, para mayor implicación de los estudiantes con el proceso y la huelga, los pasaclases animen a los alumnos a la votar la decisión sobre si hacer la huelga o no.

La descomposición de la Universidad. José Luis Pardo catedrático de Filosofía en la Universidad Complutense de Madrid

2008-11-10T13:58:00.003+01:00

Como sucede a menudo en política, la manera más segura de acallar toda resistencia contra un proceso regresivo y empobrecedor es exhibirlo ante la opinión pública de acuerdo con la demagógica estrategia que consiste en decirle a la gente, a propósito de tal proceso, exclusivamente lo que le agradará escuchar. Así, en el caso que nos ocupa, las autoridades encargadas de gestionar la reforma de las universidades que se está culminando en nuestro país -sea cual sea su lugar en el espectro político parlamentario- han presentado sistemáticamente este asunto como una saludable evolución al final de la cual se habrá conseguido que la práctica totalidad de los titulados superiores encuentren un empleo cualificado al acabar sus estudios, que los estudiantes puedan moverse libremente de una universidad europea a otra y que los diplomas expedidos por estas instituciones tengan la misma validez en todo el territorio de la Unión.

Es una reconversión cultural para reducir el tamaño de los centros en función del mercado
El profesorado pasa a subsector de producción de conocimientos para la industria y la banca
Una vez establecido propagandísticamente que el llamado "proceso de Bolonia" consiste en esto y solamente en esto, nada resulta más sencillo que estigmatizar a quienes tenemos reservas críticas contra ese proceso como una caterva de locos irresponsables que, ya sea por defender anacrónicos privilegios corporativistas o por pertenecer a las huestes antisistema del Doctor Maligno, quieren que siga aumentando el paro entre los licenciados y rechazan la homologación de títulos y las becas en el extranjero por pura perfidia burocrática. Vaya, pues, por adelantado que el autor de estas líneas también encuentra deseables esos objetivos así proclamados, y que si se tratase de ellos nada tendría que oponer a la presente transformación de los estudios superiores.
Sin embargo, lo que las autoridades políticas no dicen -y, seguramente, tampoco la opinión pública se muere por saberlo- es que bajo ese nombre pomposo se desarrolla en España una operación a la vez más simple y más compleja de reconversión cultural destinada a reducir drásticamente el tamaño de las universidades -y ello no por razones científicas, lo que acaso estuviera plenamente justificado, sino únicamente por motivos contables- y a someter enteramente su régimen de funcionamiento a las necesidades del mercado y a las exigencias de las empresas, futuras empleadoras de sus titulados; una operación que, por lo demás, se encuadra en el contexto generalizado de descomposición de las instituciones características del Estado social de derecho y que concuerda con otros ejemplos financieramente sangrantes de subordinación de las arcas públicas al beneficio privado a que estamos asistiendo últimamente.
Habrá muchos para quienes estas tres cosas (la disminución del espacio universitario, la desaparición de la autonomía académica frente al mercado y la liquidación del Estado social) resulten harto convenientes, pero es preferible llamar a las cosas por su nombre y no presentar como una "revolución pedagógica" o un radical y beneficioso "cambio de paradigma" lo que sólo es un ajuste duro y un zarpazo mortal para las estructuras de la enseñanza pública, así como tomar plena conciencia de las consecuencias que implican las decisiones que en este sentido se están tomando. De estas consecuencias querría destacar al menos las tres que siguen.
1. La "sociedad del conocimiento". Este sintagma, casi convertido en una marca publicitaria que designa el puerto en el que han de desembarcar las actuales reformas, esconde en su interior, por una parte, la sustitución de los contenidos cognoscitivos por sus contenedores, ya que se confunde -en un ejercicio de papanatismo simpar- la instalación de dispositivos tecnológicos de informática aplicada en todas las instituciones educativas con el progreso mismo de la ciencia, como si los ordenadores generasen espontáneamente sabiduría y no fuesen perfectamente compatibles con la estupidez, la falsedad y la mendacidad; y, por otra parte, el "conocimiento" así invocado, que ha perdido todo apellido que pudiera cualificarlo o concretarlo -como lo perdieron en su día las artes, oficios y profesiones para convertirse en lo que Marx llamaba "una gelatina de trabajo humano totalmente indiferenciado", calculable en dinero por unidad de tiempo-, es el dramático resultado de la destrucción de las articulaciones teóricas y doctrinales de la investigación científica para convertirlas en habilidades y destrezas cotizables en el mercado empresarial. La reciente adscripción de las universidades al ministerio de las empresas tecnológicas no anuncia únicamente la sustitución de la lógica del saber científico por la del beneficio empresarial en la distribución de conocimientos, sino la renuncia de los poderes públicos a dar prioridad a una enseñanza de calidad capaz de contrarrestar las consecuencias políticas de las desigualdades socioeconómicas.
2. El nuevo mercado del saber. Cuando los defensores de la "sociedad del conocimiento" (con Anthony Giddens a la cabeza) afirman que el mercado laboral del futuro requerirá una mayoría de trabajadores con educación superior, no están refiriéndose a un aumento de cualificación científica sino más bien a lo contrario, a la necesidad de rebajar la cualificación de la enseñanza superior para adaptarla a las cambiantes necesidades mercantiles; que se exija la descomposición de los saberes científicos que antes configuraban la enseñanza superior y su reducción a las competencias requeridas en cada caso por el mercado de trabajo, y que además se destine a los individuos a proseguir esta "educación superior" a lo largo de toda su vida laboral es algo ya de por sí suficientemente expresivo: solamente una mano de obra (o de "conocimiento") completamente descualificada necesita una permanente recualificación, y sólo ella es apta -es decir, lo suficientemente inepta- para recibirla. Acaso por ello la nueva enseñanza universitaria empieza ya a denominarse "educación postsecundaria", es decir, una continuación indefinida de la enseñanza media (cosa especialmente preocupante en este país, en donde la reforma universitaria está siguiendo los mismos principios seudopedagógicos que han hecho de la educación secundaria el conocido desastre en que hoy está convertida): como confiesa el propio Giddens, la enseñanza superior va perdiendo, como profesión, el atractivo que en otro tiempo tuvo para algunos jóvenes de su generación, frente a otros empleos en la industria o la banca; y lo va perdiendo en la medida en que el profesorado universitario se va convirtiendo en un subsector de la "producción de conocimientos" para la industria y la banca.
3. El ocaso de los estudios superiores. No es de extrañar, por ello, que el "proceso" -de un modo genuinamente autóctono que ya no puede escudarse en instancias "europeas"- culmine en el atentado contra la profesión de profesor de bachillerato que denunciaba el pasado 3 de noviembre el Manifiesto publicado en este mismo periódico: reconociendo implícitamente el fracaso antes incluso de su implantación, la administración educativa admite que los nuevos títulos no capacitan a los egresados para la docencia, salida profesional casi exclusiva de los estudiantes de humanidades; pero, en lugar de complementarlos mediante unos conocimientos avanzados que paliarían el déficit de los contenidos científicos recortados, sustituye estos por un curso de orientación psicopedagógica que condena a los profesores y alumnos de secundaria a la indigencia intelectual y supone la desaparición a medio plazo de los estudios universitarios superiores en humanidades, ya que quienes necesitarían cursarlos se verán empujados por la necesidad a renunciar a ellos a favor del cursillo pedagógico.
Todos los que trabajamos en ella sabemos que la universidad española necesita urgentemente una reforma que ataje sus muchos males, pero no es eso lo que ahora estamos haciendo, entre otras cosas porque nadie se ha molestado en hacer de ellos un verdadero diagnóstico. Lo único que por ahora estamos haciendo, bajo una vaga e incontrastable promesa de competitividad futura, es destruir, abaratar y desmontar lo que había, introducir en la universidad el mismo malestar y desánimo que reinan en los institutos de secundaria, y ello sin ninguna idea rectora de cuál pueda ser el modelo al que nos estamos desplazando, porque seguramente no hay tal cosa, a menos que la pobreza cultural y la degradación del conocimiento en mercancía sean para alguien un modelo a imitar.

PROGRAMACIÓN DE LA LUCHA ANTI-BOLONIA Y ANTI-LOU

2008-11-10T13:34:00.005+01:00

ASAMBLEA DE ESTUDIANTES

¡Ven y decide sobre la huelga!

Martes 11 de Noviembre a las 14:30h en el hall de la facultad Participa en la toma de decisiones relacionadas con la huelga del día 13. Como nos atañe a tod@s, tu opinión importa.

HUELGA DE ESTUDIANTES Y MANIFESTACIÓN

Jueves 13 de Noviembre a las 12h en Colón

Es el momento de hacernos oír, de recordar que los estudiantes somos un pilar fundamental del sistema educativo y que, aunque no nos den voto, no podrán callar nuestra voz. !!Ni LOU, ni Bolonia!!

Berzosa en Filosofía UCM

2008-10-18T21:16:00.001+02:00

UAB

2008-10-17T12:44:00.003+02:00

Este año la universidad Autónoma de Barcelona empieza el curso con 31 personas expedientadas y amenazadas de expulsión. La universidad ha decidido, una vez más, criminalizar el movimiento estudiantil que, desde hace un tiempo, se está movilizando en contra de la aplicación del Plan Bolonia en la universidad.

El 4 de Marzo de 2008, una treintena de estudiantes de la UAB se encerraron en la facultad de Filosofía y Letras de forma totalmente pacífica. Con esta acción querían exigir al rectorado que reconociese públicamente el estado de “crisis económica” en que se encuentra la UAB y denunciar el incumplimiento por parte de la Generalitat de sus deberes presupuestarios. La universidad respondió a esto permitiendo la actuación de los Mossos d´Esquadra que cargaron contra las personas que daban apoyo a los encerrados.

El resultado fue 35 personas identificadas, 50 heridas y ninguna declaración por parte del Decanato ni del Rectorado, admitiendo el error o asumiendo responsabilidades.
El 29 de Mayo se produciría otro hecho importante: la constitución ilegal de la Junta Permanente de la Facultad de Filosofía y Letras, que se produciría sin la presencia de los Juntarios y Juntarias representantes del estudiantado. Esta Junta Permanente (que está impugnada por vía legal) era la encargada de la aprobación de los Grados.

El viernes 30 de Mayo los Juntarios y Juntarias, acompañados de un numeroso grupo de estudiantes, llegaron al Rectorado de la Universidad donde tenía que producirse esa votación. La sorpresa fue que antes de llegar a la sala se encontraron un cordón de 13 guardias de seguridad impidiendo el paso dentro de un edificio público. Después de un buen rato de “tira y afloja” consiguieron entrar al vestíbulo donde se hizo una asamblea con la presencia del profesorado. La decisión de la decana fue la de volver a aplazar la votación de los grados.

Más adelante, el 9 de Junio, un nuevo Consejo de Gobierno se vuelve a reunir en la Casa de la Convalescència de Barcelona, lejos de la UAB y en periodo de exámenes. Los Mossos d´Esquadra vuelven a intervenir, esta vez cargando contra toda la gente que se reunía tranquilamente a las puertas del edificio.

Finalmente, los grados de Letras, sin anuncio ni discusión, son aprobados el 26 de Junio en la Escuela de Postgrado, bajo la custodia de 2 coches de seguridad, 2 furgones de los Mossos d´Esquadra y la Policía secreta, y en un tiempo record de 5 minutos.

El resultado de todo lo mencionado son 33 expedientes disciplinarios y sancionadores que, mediante un reglamento franquista del año 1954, pueden significar la expulsión de estas personas. En dichos expedientes se les acusa de una falta de probidad, es decir, deshonor y deslealtad a la institución.

Por eso es por lo que pedimos la solidaridad activa, sobre todo del movimiento estudiantil, para superar la represión que sufrimos en la UAB. Desde recoger firmas (documento adjunto) tanto de estudiantes, profesores/as como de personalidades destacadas; como organizar charlas o hacer cualquier tipo de acciones mediáticas y/o contundentes, actos simbólicos, etc. Todo es una gran ayuda para parar los expedientes.

Sólo recordar que el objetivo de los expedientes es parar la lucha estudiantil contra la implantación de los nuevos planes de estudio, y no podemos permitir que dicho castigo ejemplar surja efecto, como tampoco podemos permitirnos perder debido a la represión y amenazas de expulsión.

¡¡¡Ahora es el momento de hacer más presión que nunca!!
¡Si nos tocan a UNO nos tocan a TODOS!
¡Si tocan a una universidad nos tocan a TODAS!

¡Referéndum vinculante para los nuevos planes de estudio!
¡Dimisión culpables de la represión!
¡Retirada inmediata de los expedientes!

Assemblea d´expedientats i expedientades de la UAB

Los abajo firmantes creemos que la actitud represiva del Rector de la UAB con la apertura de los expedientes disciplinarios hacia el movimiento estudiantil supone cerrar canales de diálogo (que deberían de caracterizar la comunidad universitaria) y evitar procesos democráticos y amplios de decisión sobre la implementación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES - Proceso de Bolonia).
Con mi firma muestro mi rechazo a que se sancione y reprima la libertad de expresión y de manifestación en el seno de la comunidad universitaria, y pido que se archiven los expedientes disciplinarios que ha abierto el Rectorado de la Universidad Autónoma de Barcelona a sus estudiantes.

Asamblea 7-10-2008

2008-10-08T17:46:00.009+02:00

Asamblea de Facultad Nº 1 Curso 2008-2009

Acta del 7-10-2008

(Pendiente de aprobación y corrección)

Orden del Día:

1- Información sobre el movimiento contra Bolonia del pasado año:

2- Información Sobre lo tratado en las pasadas Junta de Facultad:

3- Aprobación de las jornadas de movilización de los próximos meses y estructuración de comisiones:

4- Calendario (provisional) Aprobado por los miembros de la Asamblea y convocatoria próxima asamblea:

1- Breve información sobre la organización del movimiento contra Bolonia el pasado año:

La asamblea de CCPP y Sociología: Es un órgano de decisión y de acción política de los alumnos en la facultad de CCPP y Sociología. El año pasado se dedicó principalmente a informar y luchar contra el proceso de implantación de Bolonia y todo lo que conlleva. Luchar contra la normativa de carteles que atenta contra la libertad del alumnado. Fue una decisión estratégica el proponer a algunos alumnos en la Junta Facultad para poder tener información de primera mano de cómo funciona y cómo se está implantando este proceso.

La asamblea se coordina con otras asambleas, como la Asamblea de Madrid, conocida también como “Boloña no Mola”, en la que se organizan y coordinan las propuestas del movimiento contra Bolonia en Madrid.

Por otro lado, el pasado año se realizó un encuentro Estatal en el que se acordaron algunos de los actos de protesta para este año, intentado dar una respuesta unificada en todo el territorio.

2- Información sobre lo tratado en la Junta de Facultad

En la Junta de Facultad del pasado 20 de Julio se aprobaron los grados, con una mayoría de votos a favor y escasas abstenciones por parte de los profesores, de Sociología, Ciencia Política, Administración (no se si falta alguno). Así mismo en la pasada Junta del 30 de Septiembre se ha propuesto otro grado de Turismo. (Esta información será ampliada en futuros textos informativos, completando más rigurosamente esta información).

Las principales demandas y reivindicaciones de los estudiantes en junta han sido las siguientes:

Problemática de los carteles (prohibición de pegar carteles en paredes e imposibilidad de hacerlo en los corchos si no consta con el sello autorizado del decanato o de alguna asociación). Se solicita la publicación de la normativa por parte del decanato, ya que durante todo el año la posición del decano fue ambigua y variable en función de con quien hablara, por ello, es fundamental que defina su posición por escrito.

Se solicita la realización de un acto en el que el decano explique a la comunid undaiversitaria cómo se está realizando el proceso de Bolonia. Que en este acto pueda ser rebatido por otros ponentes y que se someta a las preguntas de los alumnos.

Se solicita publicación de los gastos de reparación de las instalaciones tras los destrozos vandálicos ocasionados la misma noche del pasado encierro.

Se solicitan recursos para la asamblea; Tablón de la cafetería (que se lleva usando desde hace años), presupuesto para fotocopias y el espacio que ocupaba el antiguo cajero automático.

3- Aprobación de las jornadas de movilización de los próximos meses y estructuración de comisiones:

De la coordinación en los distintos niveles se proponen y aprueban las siguientes actividades y fechas por mayoría:

- 20 Octubre: Sentada frente al Rectorado UCM.

- 13 Noviembre: Huelga Estatal, acordado en el encuentro Estatal del pasado año.

- Varios miembros de la asamblea recuerdan los posibles efectos negativos de que este acto tenga lugar en la misma semana que el aniversario del asesinato de Carlos 11-Octubre, el joven antifascista. Tras sopesarlo se decide apoyar la huelga del 13 y se recomienda la asistencia a los dos actos, ya que no coinciden en el mismo día.

- Recomiendan que se haga una jornada informativa antes del 20 de Octubre, se acuerda hacer un acto informativo el miércoles 15 de Octubre. La preparación de este acto será abordado la próxima semana, se pondrá igualmente, en principio, toda la semana una mesa informativa.

Se decide volver a conformar comisiones para poder agilizar la capacidad de decisión y acción de la Asamblea, se aprueban las siguientes comisiones:

Finaciación
Comunicación: Asegurar la información dentro de la facultad y con el resto de asambleas. Mediante la creación y centralización de una lista de correo, la actualización del blog http://infobolonia.blogspot.com/...
Organización interna: Realización y puesta en práctica de las decisiones tomadas por la asamblea, ya sea realización de panfletos, actos…
*Grupo trabajo: Trabajo operativo, de cara a la campaña de contra la prohibición de los carteles, etc. Realización de pancartas…

4- Calendario Aprobado por los miembros de la Asamblea:

9 octubre: Reunión de las comisiones, frente a la cafetería, puede asistir todo el mundo y participar en la que más le interese.

12 Octubre:

a Pasaclases a las 11:30 informando del la asamblea y acto del 15 .

b Asamblea, orden del día, provisional. 14:30 en la Entrada de Políticas y Sociología:

- Realización calendario de movilización.

- Estructuración de las comisiones y la operativa.

- Propuestas para el nuevo curso.

15 Octubre: Acto informativo en la Facultad.

20 Octubre: Sentada en la facultad y marcha al rectorado de ciudad universitaria.

13 Noviembre: Huelga Estatal.

Junta Facultad 30 Sept.

2008-09-21T17:58:00.004+02:00

Junta de Facultad el 30 Septiembre a las 9:00.

Hay mucho por discutir, cuelgo el orden del día:
CONVOCATORIA DE JUNTA DE FACULTAD

Por indicación del Sr. Decano, y en su condición de miembro de la Junta de este Centro, le convoco a la reunión ordinaria del pleno de la Junta de Facultad que tendrá lugar en la Sala de Juntas de la Facultad el próximo martes 30 de septiembre de 2008, a las 9.00 horas en primera convocatoria y a las 9.30 horas en segunda, que se celebrará con el siguiente

ORDEN DEL DÍA

1) Lectura y aprobación, si procede, del acta de la reunión celebrada el 22 de julio de 2008.
2) Informe del Sr. Decano.
3) Informe sobre convocatoria de plazas docentes adscritas a la Facultad.
4) Informe preceptivo de propuestas de resolución de plazas de profesores contratados y del orden de prelación de los candidatos.
5) Propuesta, y aprobación en su caso, del anteproyecto de presupuesto 2009 de la Facultad.
6) Propuesta y aprobación, en su caso, de los nuevos Máster Oficiales.
7) Informe y aprobación si procede, sobre la revisión de las propuestas de las Nuevas Titulaciones de Grado aprobadas por la Junta de Facultad.
8) Propuesta y aprobación, en su caso, de los colaboradores honoríficos de los Departamentos para el curso 2008/09.
9) Propuesta, y aprobación, en su caso, del cambio en el formado de las calificaciones Erasmus.
10) Reajuste de la composición de las Comisiones Delegadas de Junta de Facultad tras las elecciones del 15 de abril del sector estudiantes.
11) Ruegos y preguntas.

Junta del 22 de Julio

2008-07-18T21:00:00.004+02:00

Por si alguien esta interesado, la última junta de políticas y sociologia de este año académico se celebra el 22 de Julio, donde se va a hablar de la propuesta para nuevos reglamentos de la UCM o de las listas a comisiones delegadas de Junta de Facultad.

* Berzosa:"Si a Bolonia, pero no así"

2008-06-09T22:31:00.002+02:00

Un artículo de Berzosa en El País: Su "posición" ante el proceso, parece que según lo que dice no le importará venir a la facultad a explicarse el próximo curso... habrá que ver...
http://www.elpais.com/articulo/educacion/Bolonia/elpepusocedu/20080609elpepiedu_2/Tes

Última Asamblea de Curso 2007-2008

2008-05-28T10:11:00.007+02:00

Acta Asamblea 27 de mayo de 27 de mayo de 2008

Orden del día:

1- Informe sobre la reunión de Claustro de Universidad del lunes 26 de mayo.

2- Preparación de la reunión de la Junta de Facultad del miercoles 28 de mayo.

3- Organización de la asamblea y la lucha para el próximo curso.

4-Ruegos y preguntas

1-Informe sobre la reunión de Claustro de Universidad del lunes 26 de mayo.

Los representantes en Claustro (Raquel y Nico) comentan a la asamblea las decisiones tomadas en este: Paralización del CAP y exigencia al Ministerio de Educación la redacción de una nueva propuesta

El Rector comentó las jornadas de encierros del 7 de mayo y los incidentes de Políticas atribuyéndolos a un grupo reducido de personas y no al conjunto de los estudiantes. No se habla de acciones contra estas personas.

Por otro lado, se decide que para la reunión del miércoles 28 donde se decide las candidaturas a cargos de la universidad la postura de la asamblea es: listas independientes, dejando margen de maniobra a los representantes de la asamblea.

2-Preparación de la reunión de la Junta de Facultad del miércoles 28 de mayo.

Se lee el orden del día propuesto para la Junta de facultad y se decide que hacer en cada punto (acceso a orden del día).

Punto 1 (lectura y aprobación acta de la junta anterior): Se decide votar no, con la siguiente argumentación: No se esta de acuerdo con la reformulación de la normativa de los carteles, no había representación estudiantil en la junta anterior.

Además se decide subir carteles colgados en los tablones de empresas privadas que demuestran que no existe coherencia con sus normas.

Se decide exigir el informe sobre los expedientes abiertos sobre lo ocurrido en el acto de Rosas Diez y el 6 de marzo y denunciar la presencia habitual de la policía en la facultad.

Punto 2: Informe del Decano: Ante la posibilidad de que el decano haga mención a lo ocurrido durante el encierro del pasado 7 de mayo la asamblea decide leer el comunicado que se elaboró sobre lo ocurrido (acceso texto).

Punto 3: Abstención
Puntos 4,5, 6 y 7 relacionados todos con la aprobación de grados y masters se decide votar no.

Punto 8 relacionado con el reajuste de las comisiones. La asamblea decide que los representantes pidan un informe sobre lo que se realiza en las distintas comisiones e intenten paralizar el reajuste de estas hasta la próxima junta. Si no es posible se decide no participar de ellas.

Punto 9 sobre la aprobación de dos curso completos de primero para el año que viene se vota que no

Punto 10 Abstención.

En ruegos y preguntas se decide exponer en junta:

Que los representantes de la asamblea renuncian al desayuno y piden que el resto de miembros de la junta hagan lo mismo.

Pedir la suspensión de la reunión de Junta de Facultad de Julio por realizarse en periodo de vacaciones. Si no se pude, intentar convocar otra junta anterior para desde esa intentar paralizar la de Julio.

Denuncia sobre el mal estado de los accesos a la facultad.

Abrir debate sobre el reciclaje en la facultad. Violeta se compromete a redactar un informe sobre ello para la próxima junta.

Se decide también que un grupo de personas (Ana Petra y Pepín y quien se apunte) queden mañana miércoles 28 a las 10:00 para hacer pancartas y pasaclases con el objetivo de movilizar a los estudiantes en la puerta de la junta mientras se este hablado de la aprobación de los grupos pilotos

3- Organización de la asamblea y la lucha para el próximo curso.

Se decide crear un grupo de trabajo de verano para que organice y haga propuestas para la lucha el próximo curso. Grupo de trabajo Gustavo, Petra, Violeta, Pepín y Cristina y quién quiera apuntarse…

El objetivo es realizar mesas informativas el primer día del curso para informar a los del primer curso y convocar una asamblea para la segunda semana.

4-Ruegos y preguntas:

Un compañero del periódico La República nos propone redactar un artículo sobre el movimiento estudiantil contra Bolonia, la asamblea lo aprueba y Adrián se compromete a hacerlo, pide ayuda.

Ana informa sobre preparación de distintas actividades contra el Congreso petrolero que se celebrará en julio en Madrid.
Próxima asamblea: Segunda semana de octubre.

Mayo del 68 discurso ante Berzosa

2008-05-20T23:33:00.002+02:00

Somos la asamblea de estudiantes contra Bolonia. El 8 de Mayo sacamos 15.000 estudiantes a la calle, en representación de todos ellos y de los que no pudieron venir queremos hacer la siguiente reflexión:

La misma institución que hoy conmemora el 40 aniversario del movimiento estudiantil que se oponía a todo tipo de poder establecido en Mayo del 68, es la que esta imponiendo un proceso que degrada la universidad pública a su mínima expresión.

Este proceso el de Bolonia, supedita el conocimiento del pueblo al capital, dándole la potestad a las grandes empresas privadas para decidir sobre lo que se debe o no estudiar.

Elitiza la educación universitaria imponiendo unas tasas desorbitadas y devalúa los contenidos traduciéndose en mayor precariedad laboral.

Usted nos ha repetido en múltiples ocasiones que esta atado de pies y manos y que su posición de rector le impide lanzarse a la desobediencia civil y sin embargo hoy preside un acto que ensalza un movimiento cuya base de acción fue esta práctica.

Ayer en el periódico Público apareció un articulo suyo en el cual dice alegrarse del nuevo entusiasmo de los movimientos estudiantiles desde aquí le pedimos que se deje de paternalismos y retórica. No queremos un gestor de la universidad sino un rector, que defienda la universidad pública y que se interese de verdad por su alumnado, en vez de ignorarnos a la hora de tomar decisiones como las unidas al proceso de Bolonia o al organizar jornadas como estas sobre el movimiento estudiantil del 68 sin contar con nosotros.

Hace 40 años ya nos avisaros y sus carteles de la avenida complutense nos lo han recordado. “Cuidado con los reformistas y reaccionarios que se disfrazaran de sociatas.”

DIGUEM NO A BOLONIA.

Bolonia, El país Vasco en lucha

2008-05-20T23:27:00.003+02:00

Aquí os dejo un link http://www.gaztesarea.net/info/berria.php?id=11656 donde se pueden ver los hechos que han ocurrido hoy en Leio en la UPV.

* Qué pasa con la Universidad PÚBLICA

2008-05-16T13:33:00.007+02:00

Texto sencillito y corto sobre Bolonia, puede ser útil para mandar en correos a la peña que no tenga ni idea... en cualquier caso está interrelacionado con otras noticias a las que se puede acceder desde el mismo texto:
¿Qué está pasando con la universidad pública?
http://www.soitu.es/soitu/2008/05/07/actualidad/1210152137_324842.html

Huelga y Manifestación

2008-05-13T05:59:00.005+02:00

Sobre la huelga de estudiantes del pasado día 8 cabe decir que fue un éxito, afectando de forma masiva a la mayoría de facultades de la UCM, a la Carlos III y a gran parte de la Autónoma.
A pesar a la lluvia, la movilización estudiantil de Atocha llegó a alcanzar la cifra de 15000 personas, entre estudiantes y profesores.
Aquí podéis encontrar información sobre la huelga y el seguimiento de la manifestación:

http://www.nodo50.org/Seguimiento-huelga-universitaria-y.html

Un saludo.

Comunicado Manifestación 8 de mayo

2008-05-13T03:41:00.005+02:00

Bienvenidas al ministerio de educación, concluimos aquí esta manifestación contra el Espacio Europeo de Educación Superior. Hoy hemos recorrido el corazón de la ciudad pero llevamos ya muchos meses recorriendo cada aula, cada facultad y cada campus.

Nos movemos porque estamos aun estamos convencidos de que el proceso de Bolonia no es la utopía que nos vendieron. Creemos que es una mera farsa para realizar una privatización encubierta de la universidad pública. Creemos que esta reforma no representa el sentir de la sociedad ni el de la comunidad educativa. Por ello hoy esta manifestación. Por ello todos estos días de actividad.

Primero queremos romper el mito, contra Bolonia sí se puede. No es una obligación europea, es una decisión unilateral en base a un pequeño marco. No es una reforma europea. No es una reforma por que ya existen convalidaciones de títulos con el extranjero. Y No es europea por que es cada Estado el que determina que grados existen y cuales no.

Rechazamos la nueva estructuración de los estudios. Consideramos que los grados y los posgrados no se corresponden a las actuales titulaciones. La reducción de años y la elitización de los posgrados hacen de esta estructura una traba para la consecución de unos estudios dignos. No entendemos como es posible la reducción a dos años, dado el curso generalista y las prácticas

Estamos en contra de la subida de tasas realizada por la comunidad de Madrid. Creemos que estas subidas, superiores a la inflación, lo único que consiguen es cerrar la universidad a los que menos tienen.

No aceptamos un sistema de becas que no sea universal y en función a los ingresos. Creemos que las nuevas becas préstamo son hipotecas encubiertas que consiguen que los universitarios se endeuden desde el momento en que entran a formar parte del mercado laboral. Creando una masa de empleados sumidos que están atados a estas becas hipoteca.

Consideramos que todos los estudios universitarios deben permitir la capacidad profesional básica. Posgrados como el de profesorado o el máster de abogacía excluyen al estudiante de la carrera profesional a la que sus estudios se dirigen. Los posgrados profesionales gravados por tasas que triplican las actuales elitizan la universidad y nos alejan de una práctica profesional digna.

Pensamos que la universidad debe regirse por si misma y en beneficio de la sociedad. Pero a su vez negamos el papel de gran empresa privada como representante de la sociedad. Las inversiones privadas responden únicamente a los intereses de unos accionistas y no a un sentir social real. El apoyo de las universidades públicas al foro del petróleo de Junio manifiesta como a cambio de unos cuantos euros se pierde la autonomía universitaria.

Por último englobamos este proceso en un ataque general a los servicios públicos. Términos como rentabilidad social son eufemismos utilizados para eliminar las barreras que impiden la privatización de sectores como sanidad o enseñanza a niveles inferiores. En este aspecto queremos señalar el papel de la ANECA como agencia independiente de la universidad. Esta agencia tiene como función evaluar la rentabilidad de los estudios, eliminando de este modo la idea del conocimiento como fuente de la universidad.

Ante todo esto nos hemos juntado hoy 20000 personas. Estudiantes de todas las universidades de Madrid, de institutos, profesores y empleados de los servicios públicos. Queremos exigir la derogación de la LOU la del PP y la del PSOE; de los decretos que desarrollan todo el proceso y, solo después, la apertura de un debate público. Un debate no viciado y cerrado sino en el que se puedan modificar los elementos que la comunidad educativa establezca. Queremos sacar Bolonia de las catacumbas administrativas y llevarla a un espacio crítico de análisis.

Hoy no acaba todo. Al contrario hoy es el principio de un movimiento por una universidad pública y universal. Sin olvidar a todas aquellas personas que llevan luchando por ella tanto tiempo y en especial a los encarcelados por las manifestaciones de la LOU gracias a un montaje policial permitido por la justicia.
Libertad presos anti-Lou
Por que la universidad no sea una fábrica de precarios ni una escuela de élites.

NO A LOU, NO A BOLONIA

Carta abierta a los estudiantes universitarios

2008-05-07T13:13:00.008+02:00

Carta abierta al estudiantado universitario de Madrid:

Estimado compañero/a:Suele decirse que somos una generación pasiva e indolente. Suele creerse que mientras tengamos dos o tres trastos tecnológicos estaremos contentos y conformes. Se nos suele llamar "la generación del botellón". Es frecuente comprobar cómo cualquier evento estúpido tiene más poder de convocatoria entre nosotros que llamamientos más que razonables. No se comenta por ahí que todo eso puede acabar esta primavera de 2008.

Es más que fácil comprobar cómo el estudiantado en general no conoce la reforma universitaria que comenzó con la Declaración de Bolonia, una reforma radical que se ha ido imponiendo como una apisonadora, sin la más mínima consulta a la comunidad universitaria, la cual ha quedado relegada a mera espectadora de su propia transformació n; una reforma que conlleva suficientes riesgos e incertidumbres como para que consideremos legítimo denunciar la opacidad democrática con la que se ha desarrollado: reestructuració n de los planes de estudio, imposición de másteres profesionalizantes como requisito para determinadas profesiones (profesorado, abogacía…) tan caros como vacíos de contenido, devaluación de los títulos, cambio de financiación, subidas de tasas, sustitución de las becas tradicionales por hipotecas, flagrante devaluación de contenidos y de la exigencia, cambio del papel de la universidad en la sociedad, presunta revolución pedagógica con tintes de LOGSE… Lo que no es tan frecuente es escuchar que en las últimas semanas cientos y cientos de estudiantes antes no informados ahora están mejor informados que sus propias autoridades académicas, y muy cabreados.

Suele pensarse que las manifestaciones estudiantiles son más una cuestión de estética y de tendencias grupales que una cuestión realmente práctica. No suele caerse en la cuenta de que el 8 de mayo a las 12h en Atocha se va a mostrar la falsedad de esa creencia. Estamos razonablemente convencidos de que hay muchos aspectos del proceso de Bolonia en los que aún podemos intervenir de forma decisiva, pero para ello es imprescindible que nuestra voz suene como nunca lo ha hecho.

Es más que natural creer que no se puede lograr nada. Lo que no se suele tener en cuenta es que en estos momentos nuestro único obstáculo somos nosotros mismos. Si logramos vencer nuestro inmovilismo sencillamente será imposible pararnos en esta lucha por denunciar la ausencia de debate y la pérdida de protagonismo de la universidad, en defensa rigurosa y bien fundada de una universidad pública y exigente (ambas cosas). Y así como se suele creer que seremos cuatro gatos, esta vez temen que seamos todos.Cada vez tenemos más razones para luchar: precariedad laboral para los jóvenes, la locura de la vivienda… y por supuesto la pérdida del derecho de la sociedad a gozar de una universidad pública y exigente. ¿Cuánto más se nos tiene que quitar para que gritemos "basta"? Quienes convocamos, quienes os rogamos que consideréis si acaso no ha llegado ya la hora de tomar la palabra, consideramos que disfrutar del derecho a estudiar en una educación superior pública y exigente es algo demasiado serio y demasiado importante como para dejarlo pasar mirando hacia otro lado. No es más que puro sentido común. Pero tampoco menos.

No nos cabe la menor duda de que somos muchos los que creemos que la universidad debería haber gozado de un protagonismo que ha brillado por su ausencia. Tan sólo queda manifestarlo. La universidad ha de tomar la palabra. Por eso, llueva o truene, el alumnado y el profesorado de las universidades de Madrid marchará el jueves 8 de mayo a las 12h desde Atocha hasta el Ministerio de Educación. Si nos vencemos a nosotros mismos, si ganamos la batalla individual de cada uno consigo mismo, podemos convertir a Madrid en una auténtica fortaleza en defensa de la universidad pública y exigente.Esta primavera de 2008 es clave puesto que se acerca el horizonte final de implantación del proceso de Bolonia. Nos encontramos probablemente ante la última oportunidad de defender nuestra universidad, la de todos, antes de que sólo podamos defender un recuerdo.

Y bien. ¿Acaso hay algo mejor que hacer el jueves que empezar a cambiar las cosas?

Plataforma de estudiantes contra Bolonia
Manifestación:Jueves 8 de mayo
Atocha 12:00h

Tabla de reivindicaciones contra Bolonia

2008-05-07T13:06:00.005+02:00

1- Paralización efectiva e inmediata del proceso de construcción del EEES y apertura de un debate público, en el seno de la comunidad académica, sobre el futuro de la Universidad española.

2- Derogación de la LOU. Lo cual implica:
a) Recuperar la estructura anterior de titulaciones, repartida en diplomaturas, licenciaturas y doctorados. Por ello exigimos la derogación del Real Decreto de 29/10/07 por el que se establece la ordenación de enseñanzas universitarias, así como los precedentes Reales Decretos de Grado y Posgrado de 2005.
b) En aras de la autonomía universitaria, supresión de organismos de evaluación y control externos a la Universidad como son el Consejo Social y la ANECA.
c) Mayor participación vinculante y efectiva del estudiantado en los órganos de decisión de la Universidad, incluida la elección del Rector.
d) Derogación del R.D. de ECTS, puesto que este sistema de créditos impone la figura del estudiante a tiempo completo e imposibilita la compatibilidad de los estudios con otro tipo de actividades.

3- Equiparación de las tasas de todos los tramos de la educación superior. Congelación y bajada progresiva de las tasas hasta alcanzar la gratuidad.

4- Remuneración de las prácticas.

5- Devolución de las competencias de la Universidad al Ministerio de Educación.

6- Eliminación de las becas-préstamo y aumento del presupuesto del sistema de becas a fondo perdido, con el fin de garantizar el acceso de todo ciudadano a la educación superior.

7- Con el fin de garantizar la movilidad de los estudiantes por Europa, reivindicamos el aumento del presupuesto destinado a becas Erasmus.

8- Absolución de los detenidos durante las manifestaciones contra la LOU de 2001.

9- Que toda ley educativa tenga su correspondiente informe de acompañamiento presupuestario.

10- Exigimos el incremento del gasto público en educación. Esta financiación pública no puede estar subordinada a la financiación privada complementaria. Nos negamos a que el nuevo modelo de financiación mixta otorgue poder de decisión a agentes externos.

11- En consonancia con el Manifiesto de la Junta de la Facultad de Filosofía de la UCM titulado “La profesión de profesor” solicitamos la derogación de la Orden ECI/3858/2007 de 27 de diciembre de 2007. Así como la Ley de ejercicio de la abogacía y toda norma que implique la necesidad de cursar un posgrado para el acceso a la carrera profesional.

Plataforma de estudiantes contra Bolonia
Manifestación:Jueves 8 de mayo
Atocha 12:00h

¡Muév(r)ete minoría!

2008-05-07T10:57:00.006+02:00

Saludos.
Según la reciente PROPUESTA DE DIRECTRICES GENERALES DE LA UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID PARA LA APROBACIÓN DE NUEVAS ENSEÑANZAS DE GRADO CONFORME A LO DISPUESTO EN EL R.D. 1393/2007, de 29 DE OCTUBRE, POR EL QUE SE ESTABLECE LA ORDENACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES. las propuestas para estudios de grado exigirán un mínimo de 35 estudiantes, o 25 si se acredita sufientemente la necesidad del estudio.

Esto implica que los estudios de grado que no gocen de "popularidad", muy a pesar de su posible valor académico, se verán extintos. Puede también que sean cursados en cualquier otro lugar teniendo que irte allí (si puedes, claro) donde los impartan. ¿esto es la movilidad? sí, pero a costa de nuestro bolsillo, pues el recorte de titulaciones no trae consigo un aumento de la cantidad y calidad de las ridículas becas actuales.

Estas directrices, de cupos mínimos de estudiantes, implementadas en otras universidades del estado español, distintas de la Complutense, UAB, etc. como la de Castilla la Mancha, por ejemplo, tienen evidentemente un efecto más desastroso.

Un Saber, condensado de la mejor manera en una titulación, tiene la función de digular ese conocimiento pero también de defender la necesidad misma de ese Saber como interés para la Sociedad*. ¿Cómo podrán defenderse unos estudios académicamente valiosísimos y novedosos, si su valor e interés nos es desconocido?

*Entendida como TODOS NOSOTROS. No sólo conformada por las empresas privadas. Hago esta aclaración porque últimamente les ha dado por decir a los de arriba que son la sociedad.

Encierro 7 y Huelga 8 de Mayo

2008-05-06T20:20:00.005+02:00

ENCIERRO en la Facultad de CCPP y Sociología noche del 7 de Mayo (Campus UCM, Somosaguas, autobuses A (desde Moncloa) I (desde Ciudad Universitaria) H (desde Ciudad Jardín). Cuanto más seamos mejor, más podremos avanzar en la construcción de una alternativa contra el proceso de Bolonia, la mercantilización de la enseñaza y por la Universidad Pública y Gratuita.

HUELGA universitaria de Estudiantes 8 MAYO
Salida de C/Atocha a las 12:00 ven con todos tus cacharros y amigos cuantos más mejor...si no nos quieren oir habrá que gritar más fuerte!!!!!

Porque la EDUCACIÓN es un DERECHO y NO un PRIVILEGIO.
Porque BOLONIA la vamos a PARAR si estamos UNIDOS.
Pasa esta convocatoria a tus contactos de correo electrónico, que nadie asista a clase, que nadie se quede en casa, el 8 todos/as a la calle.

Encuentro estatal

2008-05-04T00:01:00.001+02:00

ENCUENTRO CONTRA LA LOU Y CONTRA BOLONIA

Los días 26 y 27 de abril de 2008, hemos realizado en Sevilla un Encuentro contra la LOU y contra Bolonia al que hemos asistido estudiantes de diferentes organismos de base de Cádiz, Catalunya, Córdoba, Granada, Madrid, Sevilla, Valencia y Zaragoza.

Este Encuentro se ha realizado teniendo en cuenta el inicio de la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), lo que ha provocado un salto cualitativo en la organización y movilización de la comunidad educativa contra estos planes de privatización de la universidad.

Además este Encuentro se ha enmarcado dentro del ámbito de aplicación de la LOU, ya que la Unión Europea no tiene competencias en materia educativa, por lo que la aplicación de Bolonia se da principalmente a través de leyes estatales; en el caso de nuestras universidades, la LOU y sus Reales Decretos.

Desde este Encuentro, denunciamos la nueva vuelta de tuerca del Gobierno Zapatero en la entrega de la universidad pública a las empresas privadas que supone el nombramiento de la ministra Cristina Garmendia, empresaria y representante de la patronal española (CEOE). Denunciamos también la separación de la Secretaría de Estado de Universidad del Ministerio de Educación y su incorporación en el nuevo Ministerio de Ciencia, Innovación y Tecnología, como una muestra clara del cambio de paradigma de la universidad orientada a la sociedad por la universidad orientada por y para las empresas.

Nos ratificamos en que la defensa de la universidad pública pasa por la paralización del proceso de Bolonia, así como por la derogación de la LOU y sus Reales Decretos. En este sentido la estrategia principal debe ser la paralización de las universidades mediante una huelga general e indefinida. Pensamos que aún estamos muy lejos de este objetivo, por lo que la tarea inmediata consiste en la extensión de la organización de base y de la movilización, hacia sectores mucho más amplios de la comunidad universitaria (estudiantes, profesores y PAS), así como hacia los institutos y en general el conjunto de la sociedad.

Además no podemos perder de vista la lucha concreta contra la aprobación de los planes de estudio de los nuevos grados, tanto desde la vía institucional (juntas de facultad y de escuela) como desde la movilización y organización.

Como acuerdos de este Encuentro:

- Apoyamos la convocatoria de movilización europea entorno al día del estudiante (16 de Noviembre) para el curso próximo.

- Convocamos para inicios del curso próximo otro Encuentro Contra la LOU de estudiantes de universidad e institutos, profesores y miembros del PAS, con el objetivo de potenciar la lucha contra la privatización.

- Proponemos al Encuentro de Asambleas de Facultad de Catalunya del 15 de Mayo que asuma la organización de dicho Encuentro, dando como fecha orientativa la primera quincena de diciembre.

- Proponemos a todos los grupos de trabajo y a las asambleas de facultad y de institutos, así como a los sindicatos y asociaciones de estudiantes y trabadores que estén por la derogación de la LOU, que se sumen activamente a esta convocatoria.

Sevilla, 27 de Abril de 2008

ACAMPADA 23-25 ABRIL EN SOMOSAGUAS:

2008-05-01T12:07:00.001+02:00

19:00 horas, mas de cien estudiantes llevan todo el día habilitando el campus. Todo esta preparado para garantizar la higiene y el respeto por el medio en el que proponen acampar. A las ocho más de cuarenta tiendas de campaña adornan la universidad, nuestra universidad. El objetivo es conciso: Informar, trabajar, denunciar y dejar constancia de nuestro desacuerdo. No queremos una universidad elitista, no queremos criterios mercantilistas en nuestra educación y no, no nos vamos a callar.

Durante dos noches estudiantes de diferentes carreras se reunieron en el campus de Somosaguas como culmen de la semana de lucha contra Bolonia, que se desarrollo desde el lunes 21, con ponencias de profesores, actividades informativas y reivindicativas, mesas redondas y todo lo que nuestras ideas, puestas en asamblea han podido desarrollar para elaborar un futuro menos incierto para la universidad publica que lo nuestro gobierno nos depara.

No significa más que otra muestra de fuerza, de total oposición a este proceso y de unión a las múltiples protestas que se están desarrollando de manera independiente en universidades de toda España. Las autoridades, mediante este ocultismo han pensado en que las repercusiones serian menores, sin embargo, el movimiento estudiantil ya ha comenzado a decir que no a esta falta de democracia, no solo de manera institucional, sino también mediante asambleas, que unen las voces de miles de estudiantes anónimos.

Por le valor intrínseco del conocimiento, nos unimos y apoyamos a todas las voces que reclaman un proceso democrático e integral para la educación superior.

No a Bolonia, no a la LOU

Asamblea de estudiantes contra Bolonia del campus de Somosaguas.

Somosaguas Abríl 2008

2008-04-24T12:14:00.003+02:00

Se esta realizando una asamblea indefinida de campus que empezo la noche del 23 de Abríl y continuara en la noche de hoy 24 de Abríl, se anima a todo el mundo a trabajar por una educación , nuestra, de todos los estudiantes en la que seamos nosotros la base de toda educación y el principio rector de todas las decisiones que se toman. !Acercate y lucha!

* Horario Semana en Lucha Contra Bolonia

2008-04-21T00:42:00.011+02:00

A continuación las actividades de la semana en lucha contra Bolonia del lunes 21 al jueves 24, todas las actividades tendrán lugar en el césped frente a las marquesinas de los autobuses (entre Psicología y Económicas) y en el salón de actos de Psicología. Campus de somosaguas :

LUNES
13-16h:
Mesa Redonda: ¿Qué es Bolonia?
- Erasmus
- Spanish´s Bolonia
y además... disfruta de:
La OCA Boloñesa
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MARTES
11:30h:
!!Ey borrego trae tu ruido!
(Cacerolada disfrazados de ovejas).
13-16h:
Mesa Redonda: Modelos de Educación.
y además... disfruta de:
Trivial a la Boloñesa.
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MIERCOLES
13-16h: Mesa Redonda:
Las dos caras de Bolonia
Ponentes A Favor
y En Contra
y además... disfruta de:
Twister a la Boloñesa.
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JUEVES

11:30-12:30h:
Clase al aire libre:
¿Por qué los grupos no funcionan?
J.A. Medina
y además... disfruta de:
· Taller de ideas y difusión. Alternativas al Proceso
-Comida popular.
-Batukada!! (trae tu instrumento).
-Improvisaciones teatrales
No hagas planes esta noche…

PRÓXIMOS ACTOS:

*ENCUENTRO ESTATAL 25-27 ABRIL

¡¡HUELGA GENERAL 8 MAYO!!

Dudas y sugerencias: asamblea.bolonia@gmail.com

Artículo ElPais sobre el encierro Filosofía UCM

2008-04-19T22:40:00.001+02:00

Dormir, dos horas

Una noche con los 200 estudiantes de la Complutense que llevan cinco días encerrados para forzar un debate con el rector sobre la reforma universitaria. IÑIGO GARCÍA - Madrid - 18/04/2008

Hoy es el gran día. Después de cinco de encierro en el vestíbulo de la Facultad de Filosofía de la Complutense, los estudiantes conseguirán, por fin, un debate público con el rector Carlos Berzosa sobre el Proceso de Bolonia, el nuevo sistema de educación que, a partir del año próximo, pondrá patas arriba la Universidad española.

Son las doce de la noche del miércoles. Hay caras de cansancio y sueño entre los 200 alumnos encerrados aquí desde el lunes. La mayoría de ellos ha dormido una media de dos horas en los tres últimos días, pero continúan con su actividad frenética. "Esto es una huelga a la japonesa. Si nuestro trabajo es estudiar, nos hemos encerrado para estudiar a fondo y en nuestro tiempo libre la reforma universitaria que se nos viene encima, que nadie nos ha consultado, ni de la que nadie nos ha proporcionado información", señala Alberto, uno de los encargados de la comunicación con los medios.

La reforma de la que hablan es la derivada del Proceso de Bolonia, una iniciativa de la Unión Europea que data de 1999 y que pretende crear a partir del año próximo el Espacio Europeo de Educación Superior, un nuevo sistema universitario creado a partir del modelo anglosajón con el que se busca homogeneizar los estudios superiores de toda Europa y crear "una economía del conocimiento competitiva y dinámica".

Bolonia, que pone el acento en las perspectivas laborales de los estudios, supondrá "una mercantilización de la educación y la supeditación del conocimiento al rendimiento económico", según un manifiesto impreso por los estudiantes. Algo que, en principio, no aceptan. Sin embargo, quien quiera ver radicalismo o sectarismo de izquierda entre los alumnos encerrados no lo encontrará. Se cuidan mucho de insistir en el hecho de que ninguna asociación, partido o sindicato de estudiantes acapara el movimiento, que están allí por iniciativa propia. "Suponemos que también habrá aspectos positivos en la reforma, pero nadie nos lo ha explicado. Lo único que queremos es abrir el debate", comenta Javier, estudiante de Psicología.

Una de la madrugada. Los estudiantes están organizados en tres comisiones: la que llaman de extensión prepara pancartas para colgar por el campus y dar a conocer sus ideas. Ultiman además una nota de prensa que, reconocen, les ha costado cuatro horas confeccionar. "La hemos enmendado ya cinco veces y todavía no estamos de acuerdo", dice Alberto, cansado pero con la sorna intacta.

Mientras, la comisión de organización barre suelos, coloca papeleras, proporciona bocadillos y agua. Dos detalles: primero, entre los currelas de organización hay muchos chicos; segundo, una ley no escrita dice que ni se bebe alcohol ni se fuman porros. Esto no es ni un botellón ni una acampada festivalera.

La tercera comisión es la de contenidos. Son los que se encargan "de generar discurso". Ese discurso alerta de una "equiparación a la baja de los estudios, con una serie de conocimientos genéricos de carácter más profesional que académico", explica Vanessa, estudiante de Historia del Arte.

Son las tres. Cerca de 50 estudiantes llevan cinco horas encerrados en un aula preparando el debate de hoy con el rector Berzosa. Quieren forzarle a que organice un referéndum en la Complutense sobre la conveniencia o no de adoptar el plan de Bolonia, que a estas alturas se conocen al dedillo. Dani, Ana y Alfredo, de Psicología, Historia y Filosofía, son los tres estudiantes que intervendrán en el debate y los que llevan la voz cantante en la asamblea.

A las 4.30 la cabeza no da para más. La asamblea se disuelve emplazando a todo el mundo a trabajar de nuevo por la mañana. A las cinco, la mayoría duerme en silencio en el vestíbulo. "Se están portando muy bien. Ya ves, son unos angelitos", comenta riendo el guardia de seguridad.

CITA RECTOR

2008-04-18T12:43:00.002+02:00

Se recuerda que hoy viernes dia 18 de Abril se producira a las 17:00 un encuentro con Berzosa en el Paraninfo de Filosofía con aforo de 400 personas. Se llama a todo estudiante que pueda acudir a debatir con el rector.

Manifiesto del encierro en la facultad de Filosofía y Filología UCM

2008-04-17T11:57:00.007+02:00

DECLARACIÓN DE BOLONIA A DEBATE

¡OTRA EDUCACIÓN ES POSIBLE, OTRO MUNDO ES POSIBLE!

Estudiantes de diferentes facultades, perplej@s ante la falta de transparencia en torno a las transformaciones profundas que está sufriendo nuestra universidad, hemos decidido buscar por nosotr@s mism@s la información que nuestras autoridades nos niegan. Porque nos preocupa el futuro de la universidad pública hemos decidido encerrarnos a estudiar esta reforma. Quien no sabe no contesta, nosotr@s queremos saber para encontrar respuestas. Por eso nos hemos encerrado en la facultad de filosofía; para salir fuera, para que nuestra voz sea escuchada por la comunidad universitaria y por toda la sociedad. Para que se debata públicamente la reforma universitaria, con todas las cartas sobre la mesa. Después de una noche de intenso trabajo, hemos sacado algunas conclusiones:

NUEVOS GRADOS

Estamos en total desacuerdo con lo estipulado en el real decreto del 29 de octubre de 2007 de ordenación de titulaciones universitarias, en el que se define el grado así: “las enseñanzas del Grado tienen como finalidad la obtención por parte del estudiante de una formación general, en una o varias disciplinas, orientadas a la preparación para el ejercicio de actividades de carácter profesional” (art 9.1). Las licenciaturas pasan a tener 4 años de duración, de los que el primero se pretende que sea común a las titulaciones de la misma rama del conocimiento, trasladando así el bajo nivel de la educación secundaria a algo así como “años cero” en la educación superior. Hasta 60 créditos se pueden dedicar a prácticas no remuneradas en empresas (hablando siempre de créditos ECTS que suponen 25 horas de trabajo de el/la alumno). De los dos años restantes, se recomienda que uno sea dedicado a cursar estudios en el extranjero, con el programa Erasmus. Con este recorte en contenidos, unido al carácter profesionalizante del Grado, el primer ciclo universitario se convierte en una formación generalista que descualifica a l@s estudiantes y precariza su futuro laboral.

FINANCIACIÓN Y TASAS

La construcción del EEES sin inversión pública es imposible. ¿Cómo se va a sufragar la reforma a coste 0? Por un lado, reduciendo gastos, lo que significa una reducción de plantilla, externalización de servicios, precariedad de los becarios, etc. Por otro, aumentando los ingresos mediante la subida de tasas. Las tasas de matrícula este año han subido un 1% por encima del IPC en la Comunidad de Madrid, pudiendo llegar hasta a un 4%, que es la horquilla que establece el Consejo de Coordinación Universitaria. Los precios públicos en los postgrados han pasado de los actuales 9,90€/crédito de toda la licenciatura a 25,85€/crédito. Esta subida supone una barrera económica que provocará una división social.

La universidad se subordina al interés privado. Una vía es la financiación de grados y posgrados por empresas privadas (ejemplos: Cátedra UCM-Ptizer, Cátedra Microsoft de Accesibilidad a la Educación, Cátedra Endesa, etc.). Otra más indecorosa es la financiación con capital público (la recaudación de impuestos de todos los ciudadanos contribuyentes) de programas de grado y postgrado que corresponden a intereses de empresas, lo que se traduce en que la inversión pública se destina a la formación e investigación en torno a las exigencias del sector privado. Es decir, uso privado de dinero público. ¡No a la mercantilización de la Universidad!

El problema de la financiación enlaza enteramente con el sentido de la existencia misma de la Universidad, en tanto que depositaria de la investigación académica. Las titulaciones (especialmente los posgrados) deberán ser, una vez puestas en marcha, evaluadas según criterios no estrictamente académicos sino en función de su "rentabilidad social", entendida ésta como la capacidad de las titulaciones de recibir financiación por parte de agentes externos (empresas). Así, la docencia y la investigación académica (no sólo ya en Humanidades, cuya finalidad raramente parece poder encajarse en la lógica mercantil, sino en general respecto del desarrollo de los estudios en ciencia básica) quedan progresivamente desplazadas del ámbito universitario dentro del nuevo paradigma.

Por todo ello, exigimos la congelación de las tasas universitarias y la bajada progresiva hasta llegar a cero. Exigimos, además, que toda reforma universitaria tenga su correspondiente ley de acompañamiento presupuestario.

MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO

Respecto a la particular obsesión en el Estado Español por la psicopedagogía, que se traduce en el nuevo Máster en formación del profesorado que regula el ejercicio de la profesión de profesor sustituyendo al CAP, la asamblea suscribe el Manifiesto de la Junta de Facultad de Filosofía de la UCM, con el nombre de “La profesión de profesor”, en el que se denuncia la gravísima rebaja de la formación académico-científica del futuro profesor de secundaria por ser de contenidos estrictamente psicopedagógicos, con las preocupantes consecuencias que ello acarrea en cuanto a la garantía de una formación sólida de los/las futuros alumnos. Se denuncia también la simplificación del diagnóstico que focaliza problemas que son sin duda económicos y sociales en el punto concreto de la formación del profesorado. Se denuncian asimismo las consecuencias letales que para la persistencia de la vía investigadora va a tener el máster en aquellos estudios con un perfil profesional encaminado a la docencia principalmente, al ponerse de manifiesto que el nuevo máster no sólo habilita para el ejercicio de la profesión de profesor sino que también habilita (a pesar de que de ningún modo ofrece la formación para ello) para el desarrollo de estudios de tercer ciclo (tesis), y por lo tanto muchos futuros alumnos se verán forzados a cursar aquel máster que les habilite para ambas vías, reduciéndose el número de alumnos matriculados en los másteres de contenidos para probablemente desaparecer. Desde la asamblea se hace hincapié en la a todas luces injusta criba económica que establece el nuevo máster, al exigir precios de posgrado (unos 1500€, además del coste del título que acredita el nivel B1 de una lengua extranjera, también exigido para el acceso al máster) mientras que los precios anteriores eran 10 veces menores (unos 150€, coste del CAP).Reivindicamos la derogación del Anexo a la Orden ECI/3858/2007 de 27 de diciembre de 2007 y la apertura de un debate en el que participen los sectores más afectados (profesores de secundaria, AMPAS, comunidad universitaria…) con el fin de que se desarrolle una propuesta que cuente con el conocimiento y aprobación de los sectores implicados. En esa misma línea, se ruega a la comunidad universitaria, especialmente al profesorado (como por ejemplo a la plataforma “Profesores por el conocimiento”, visiblemente activa en este aspecto) la elaboración de una propuesta detallada de una alternativa viable a este Máster, en el sentido de lo planteado con unas prácticas análogas a las exigidas en medicina (MIR).

BECAS PRÉSTAMO

Las becas-préstamo, a diferencia de las tradicionales becas a fondo perdido, al obligar a la devolución de la cuantía recibida por el/la estudiante (más un porcentaje de interés), no pueden garantizar la igualdad de oportunidades para cursar estudios universitarios. Se olvida la desigualdad social de partida y se presupone que con condiciones iguales llegaremos a iguales oportunidades. Esto es sencillamente falso. Sólo mediante la redistribución social de la riqueza con las becas a fondo perdido se garantiza el disfrute universal al derecho de la educación.Se han establecido dos líneas de préstamos-renta desde el MEC. Una de ellas dotada con 50 millones de euros se orienta al estudio de programas de máster, y su devolución se asocia a una renta futura. La otra, dotada del doble de cuantía, está destinada a la pronta incorporación al mercado laboral de estudiantes de licenciaturas, arquitecturas e ingenierías. Es en ésta última en la que más claramente se ve eso de las “becas-hipotecas” ya que el tipo de interés viene marcado por el EURIBOR. Para tratar de maquillar el hecho de que no se trata de becas, sino de créditos al consumo de un “servicio educativo”, el Estado paga parte del interés a la entidad bancaria de turno (entre ellas, por supuesto el omnipresente SCH), transfiriéndose dinero de todos/as, al bolsillo lucrado de unos/as pocos/as. En este punto cabe destacar que, se ve a las claras que Bolonia no es movilidad, al estar dotadas las becas Erasmus (que al estar infradotadas presupuestariamente, sólo son solicitadas por personas económicamente dependientes de unos padres razonablemente pudientes), con casi tres veces menos presupuesto que estas lucrativas becas-préstamo, que cuentan con más del 10% del total de dinero que el Estado destina a todo tipo de becas.

AGENCIAS EXTERNAS: NUEVO MINISTERIO, ANECA Y CONSEJO SOCIAL

La ubicación de la universidad en la sociedad:

La asamblea considera que el sistema económico actual genera dinámicas productivas y laborales que chocan de lleno con el modelo educativo vigente hasta la fecha. El nuevo modelo educativo exige que la universidad ceda su autonomía académica de tal modo que quede supeditada a dicho sistema económico. El mecanismo fundamental por el cual se logra este objetivo consiste en que las instituciones que han de tomar las decisiones estructurales en la universidad se sitúan fuera de la misma. Por lo tanto, la asamblea exige una revisión crítica que ponga en tela de juicio el papel de dichas instituciones, que son fundamentalmente: El Consejo Social (asesorado por las CCAA) y la ANECA (agencia externa evaluadora de la calidad de las titulaciones con criterios evaluadores ajenos a los criterios internos de la comunidad académica). La asamblea exige un consejo social formado por miembros internos a la comunidad académica que evalúe en función de criterios también internos.Asimismo, se denuncia la nueva división ministerial, bajo la cual la Secretaría de universidades pasa al nuevo Ministerio de Ciencia e innovación, dejando su lugar natural en el ministerio de educación y quedando sujeta al arbitrio de políticas de I+D+I, en principio incompatibles con muchos estudios universitarios. Se exige, pues, que la educación quede integrada enteramente en el Ministerio de Educación.

Se defiende una universidad a la que se le asigne la trascendental labor de conservar, transmitir y producir conocimiento, entendido éste como necesidad básica de la humanidad y no como necesidad del tejido económico-tecnológico. De este modo, se exige la paralización del proceso iniciado con la declaración de Bolonia con el fin de abrir un amplio debate social.

En este contexto de libre debate y participación estudiantil hacemos pública nuestra solidaridad con los detenidos anti-LOU de 2001 (Manu, Dani, Isra y Marcos) y exigimos su absolución.

Más información en http://bastiondelconocimiento.blogspot.com/

* Resultados Electorales

2008-04-16T09:56:00.010+02:00

Resultados Electorales en Junta de Facultad y Claustro

A continuación se expone los resultados electorales solo para aquellos candidatos que han obtenido cargo, se puede afirmar que la ASAMBLEA ha obtenido una mayoría amplia en todos los nichos en los que presentaba cargo:

*_Junta de Facultad (Primer y Segundo ciclo): La asamblea presentó 9 candidatos que se disputaban con el resto de asociaciones e independientes 11 cargos, de los cuales finalmente ha obtenido 8: (A continuación las personas y los votos obtenidos)

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1_(ASAMBLEA)_Petra Benyei Peco_243_votos.
2_(ASAMBLEA)_Adrián Meizoso Calvo;220_votos.
3_(ASAMBLEA)_Jorge Marrón Abascal;220_votos.
4_(ASAMBLEA)_Alberto Astudillo García;219 _votos.
5_(ASAMBLEA)_Gustavo Fernandez de Cuevas Carralero_210 _votos.
6_(ASAMBLEA)_Cristina Montoya Pérez; 208 _votos.
7_(ASAMBLEA)_Pablo Otero Jiménez; 196 _votos.
8_(ASAMBLEA)_Sergio Adrián Randi Stojanovic; 177 _votos.
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9_(UEFP)_Christian Karlsson_132 _votos.
10_(UEFP)_Rocio_Blay_Salces_130 _votos.
11_(UEFP)_Alberto Lahoz Egea_124 _votos.
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*_Junta de Facultad (Tercer ciclo) Se presentaba un candidato de la asamblea para el único cargo de tercer ciclo.
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._(ASAMBLEA)_João Henrique Galvão,
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Claustro: La asamblea presentaba cuatro candidatos y se han obtenido tres de los cuatro cargos.
1_(ASAMBLEA)_Pablo Gabandé Tapia_209 _votos.
2_(ASAMBLEA)_Raquel Huerta Bravo_204 _votos.
3_(ASAMBLEA)_Latorre Gende, Nicolás_128_votos.

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4_(UEFP)_Alberto Lahoz_127 _votos.

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Ojo: Todo esto son datos provisionales, falta información relativa al total de votos emitidos, en blanco y nulos, así mismo las cifras de voto pueden variar en un voto arriba o abajo a la espera de la publicación de los datos “oficiales”.

Las fotos pertenecen al recuento de votos, hay gente de las asociaciones y de la asamblea, si alguien está en contra de que aparezca su careto que deje un comentario y le eliminamos de la foto o fotos...

¿el resurgir del movimiento estudiantil?

2008-04-15T05:41:00.000+02:00

El movimiento estudiantil parece despertar de un largo letargo. Mientras se acumulan las protestas contra la mercantilización de la educación, se acercan batallas que pueden ser decisivas.
El curso académico 2007-08 parece haber reactivado el movimiento estudiantil. Si bien es cierto que nunca había desaparecido, también es cierto que no atravesaba buenos momentos. A pesar de ello, las protestas contra el Proceso de Bolonia en noviembre y la jornada de lucha del pasado 6 de marzo indican una cierta recuperación de la rebeldía estudiantil. Aunque aislada y escasamente difundida, la huelga que durante mes y medio mantuvieron los estudiantes de la Facultad de Ciencias Políticas de la Universidad de Santiago de Compostela (USC) ha encendido la señal de alarma en vistas de lo que se avecina.
El popularmente conocido como Proceso de Bolonia, es decir, la concreción y aplicación de un Espacio Europeo de Educación Superior, se acerca a momentos clave. Oficialmente, en el curso 2010-11 debería estar implantado un nuevo sistema educativo que elimina las actuales licenciaturas por un nuevo sistema de grados y postgrados. Pero algunas facultades, como la de Ciencias Políticas en la USC, están ejerciendo de conejillo de indias anticipando su puesta en marcha y levantando una furiosa rabia entre la comunidad universitaria.
Estallidos que podrían repetirse y generalizarse por muchas otras facultades, pero que no aseguran una victoria del movimiento estudiantil. Focalizado en grandes ciudades de todo el estado como Sevilla, Madrid, Santiago de Compostela, Bilbao, Barcelona o València —y frecuentemente en facultades concretas— el incipiente movimiento antiBolonia tiene un desarrollo muy desigual en cada una de las ciudades. Hecho que plantea retos y tácticas distintas aplicadas a cada realidad concreta.
Sin embargo, es necesaria también una mínima coordinación. Jornadas de lucha como la del 6 de marzo deben fortalecer el movimiento a nivel local, pero también establecer vínculos entre los distintos focos de resistencia estudiantil.
El desigual desarrollo del movimiento antiBolonia no permite atajos, ni dosis innecesarias de vanguardismo, pero sí requiere de pequeños pasos en la dirección acertada.

Recuperación
El marco de referencia de las movilizaciones estudiantiles de este curso 2007-08 ha sido, como en años anteriores, el proceso de Bolonia. Sin embargo, han sido protestas más específicas, mucho más centradas en aspectos concretos de la mercantilización de la educación ya visibles en las facultades. Las asignaturas piloto del Plan Bolonia bajo el nuevo sistema de créditos ECTS, la subida de las tasas en los precios de los master que ya triplica el precio de las licenciaturas o la publicidad de las becas-préstamo han proporcionado una base desde donde una minoría de estudiantes politizados puede conectar con amplias capas de la comunidad universitaria.
En la Universidad de Sevilla (US) y la Universidad Pablo Olavide (UPO) de Sevilla se ha levantado un nuevo movimiento, los “Grupos de Trabajo No a Bolonia” constituidos en base a aspectos concretos del proceso. Donde el año pasado no existía prácticamente nada, ahora hay grupos estables de activistas capaces de organizar encierros masivos como los del 5 de marzo, paralizar por completo la universidad y sacar a más de 3.000 estudiantes a la calle al día siguiente. La huelga que mantuvieron los profesores de la US contra la precariedad el curso pasado pone de relieve que dentro de la universidad también hay espacio para la actuación conjunta de estudiantes, docentes e investigadores. De hecho, existen plataformas de profesores, aunque poco activas, que potencialmente podrían sumarse a la lucha estudiantil.
Sin embargo, en el Campus de Somosaguas de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) han sido otros ataques no directamente relacionados con el proceso de Bolonia los que han encendido la chispa. En la Facultad de Psicología fue la cesión irregular de la librería a una empresa vinculada al Opus Dei. Desde septiembre, asambleas, sentadas, cacerolazos y pasacampus han transformado el ambiente en la facultad. Al lado, en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, una nueva normativa que prohíbe pegar carteles sin el sello del Decanato ha revitalizado la dinámica asamblearia. La coordinación entre ambas facultades movilizó a alrededor de 400 estudiantes el 6 de marzo contra Bolonia, mientras el Decano de políticas y sociología, Patxi Aldecoa, tuvo que encerrarse con llave en su despacho negándose a recibir las más de 1.000 firmas contra la normativa recogidas desde la asamblea de facultad. Horas más tarde se anunció una nueva junta de facultad con el objetivo de revisar la nueva normativa y posiblemente formalizar su derogación.
En el Campus de Ciudad Universitaria de la UCM, una asamblea informativa sobre la substitución de los Cursos de Adaptación Pedagógica por un master acogió a más de 70 estudiantes de la facultad de Historia. Por la tarde, cerca de 1.000 estudiantes de distintos campus y universidades madrileñas participaron en la fiesta organizada por la Asamblea de Estudiantes contra Bolonia.
Aunque no hubo una manifestación central el 6 de marzo en Madrid, las posibilidades de coordinar las pequeñas resistencias que van emergiendo podrían dar lugar a nuevas y más importantes movilizaciones en un futuro no muy lejano.
A otro nivel, Barcelona sigue acogiendo un movimiento estudiantil mejor estructurado y con una trayectoria más larga. Por distintos motivos, las universidades catalanas están a la cabeza de la lucha contra Bolonia: sindicatos estudiantiles bien implantados en las facultades, asambleas fuertes en algunos campus, una plataforma movilizadora de larga trayectoria en la defensa de la universidad pública —PMDUP— y una creciente combatividad entre las y los profesores e investigadores.
De cara a las movilizaciones del pasado 6 de marzo, el Campus d’Història, en la Universitat de Barcelona (UB), estuvo una semana en huelga con clases en las calles y grandes asambleas. Y en el Campus de Diagonal (UB) las asambleas se están llenando como no pasaba en años. En la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) hubo una asamblea de campus con cerca de 600 estudiantes en rechazo a la carga policial del día anterior y la huelga del día 6, extendida al personal docente e investigador por parte de los sindicatos CGT, CAU-UAB y Co.Bas, tuvo un seguimiento masivo del 85-90%, con facultades literalmente vacías.
Finalmente, más de 10.000 estudiantes, con profesores y otros trabajadores, se movilizaron en Barcelona por la paralización del proceso de Bolonia.
En muchas otras ciudades y desde muchas otras universidades también se impulsaron acciones de protesta. La Euskal Herriko Unibersitatea (EHU) de Bilbao, la Universidad de Valencia (UV) o la ya mencionada USC fueron también escenarios de movilización estudiantil hace escasas semanas.
Aunque es necesario continuar avanzando con pasos firmes, las movilizaciones del pasado 6 de marzo marcan una cierta recuperación del movimiento estudiantil. Sin embargo, su escaso eco mediático da lugar a pensar que una mayor coordinación entre los distintos focos de resistencia estudiantil podría haber repercutido en un mayor impacto de las protestas y haber elevado el debate educativo a otros ámbitos sociales más allá de las facultades.

La LOU: las empresas hacen negocios en la universidad
Hace siete años, en 2001, el movimiento estudiantil organizó las mayores protestas desde la transición. La Ley Orgánica de Universidades (LOU) aprobada con el rodillo de la mayoría absoluta de Aznar provocó furiosas protestas. Ya entonces los y las estudiantes denunciaron la entrada de las empresas privadas en la universidad pública.
En un contexto general de movilizaciones antiPP, el movimiento estudiantil se retroalimentaba con muchas otras campañas y movidas de la izquierda radical. El movimiento antiglobalización irrumpía con fuerza: la exitosa campaña contra el Banco Mundial en Barcelona en junio de 2001 y las protestas de Génova contra el G8 dos meses más tarde habían radicalizado a muchos jóvenes. A finales de ese mismo año, el “Nunca Mais” se convirtió en lema de referencia contra las políticas del PP.
Ya en 2002, masivas manifestaciones antiglobalización recorrían las principales ciudades del estado denunciando la Europa del Capital y la Guerra, finalizando el semestre de presidencia española de la UE con una poderosa huelga general contra el decretazo laboral de Aznar.
A pesar de ello, el movimiento estudiantil fue derrotado en diciembre de 2001. Durante meses el movimiento antiLOU había adquirido mucha fuerza mediante asambleas informativas, jornadas de lucha, encierros en las facultades y huelgas. Algunas universidades, como la UAB, se declararon insumisas a la ley, en otras como la US colgaban pancartas que decían “No a la LOU” en los mismos edificios de rectorado. En diciembre se convocó una manifestación estatal.
En el centro de Madrid se manifestaban 300.000 personas contra la LOU convocadas por PSOE, IU, CCOO, UGT, rectores y profesores de casi todas las universidades públicas y la mayoría de sindicatos estudiantiles progresistas. Mientras tanto, las y los 5.000 estudiantes más comprometidos con el movimiento, venidos de la mayoría de campus y facultades de la península, no fueron capaces de salir de Ciudad Universitaria y se negaron a participar en la manifestación unitaria aludiendo intereses partidistas de los convocantes. Aún siendo cierto que especialmente el PSOE movilizaba por intereses partidistas —como acabó demostrando la reforma de la controvertida ley con la llegada del PSOE a la Moncloa y no su derogación como Zapatero había prometido públicamente—, tal táctica acabó aislando a los  estudiantes más combativos de los menos politizados, provocando una severa desmoralización y la práctica desaparición de cualquier estructura organizativa: asambleas, sindicatos y redes de trabajo de la mayoría de facultades.
La LOU entró en vigor y los peores augurios que entonces denunciaba el movimiento estudiantil se han confirmado en los últimos años:
- La gestión de espacios y servicios universitarios ha sido cedida a empresas privadas. Servicios de limpieza y mantenimiento, comedores, bares y servicios de reprografía, librerías y seguridad son subcontratados a empresas privadas que mantienen y reproducen condiciones laborales de precariedad.
- La universidad se compromete con la precariedad académica. No únicamente por la falta de recursos tales como aulas de estudio o sistemas de refrigeración ambiental sostenibles, sino también por los mediocres comedores con 2 microondas en facultades con 3 y 4.000 alumnos matriculados o el lamentable cobro de dossiers de obligada lectura para seguir el curso. Una precariedad que se extiende también al personal docente e investigador y muy especialmente a los becarios recién licenciados que a pesar de su trabajo no cotizan a la seguridad social.
- Las y los estudiantes son tratados como clientes con la entrada de las empresas. Hoy los carnés universitarios que antes servían para sacar libros de las bibliotecas, son tarjetas de débito asociadas por contrato público con entidades financieras. Si cualquier estudiante quiere informarse de la convocatoria de becas públicas será enviado al estanco −inexistente en los campus− a por un sobre del ministerio que deberá rellenar en su casa y entregarlo junto a la documentación necesaria. Sin embargo, hasta los estudiantes más despistados pueden encontrar en la misma puerta de sus facultades oficinas del Banco Santander, Caja Madrid o Caixa Catalunya donde se anuncia la financiación de los estudios mediante la concesión de “becas-préstamo”.
- La gestión social se dirige por el mundo de los negocios. Una de las novedades que incorporaba la LOU fue la introducción del Consejo Social como “órgano de participación de la sociedad en la universidad”, con un poder prácticamente igualable al Consejo Rector o de Gobierno: "supervisa las actividades económicas y el rendimiento de los servicios, aprueba los presupuestos y promueve la colaboración de la sociedad en la financiación de la universidad." Para ilustrar las funciones del Consejo Social tan solo es necesario mencionar quién es su presidente en la UCM —la mayor universidad pública del Estado— y no es otro que Emilio Botín, presidente del Banco Santander Central Hispano —la mayor entidad financiera privada del Estado y gestora de Universia, la empresa de servicios universitarios más grande de Europa—.
Ésta no es una situación imaginaria. Son únicamente algunos ejemplos de lo que ya sucede en las universidades públicas. Algo que el movimiento estudiantil contra la LOU ya denunció en su momento y que tiene relación directa con lo que se avecina con la aplicación del Proceso de Bolonia: la entrada definitiva de las empresas en los planes de estudio y muy posiblemente también en los contenidos educativos.

El Proceso de Bolonia: las empresas hacen negocios con la educación
La Declaración de Bolonia, firmada en 1999, establece un compromiso entre los ministerios de educación europeos para poner en marcha una reforma universitaria a gran escala. Con la Declaración de Bolonia se pretende instalar un Espacio Europeo de Educación Superior que fomente la movilidad de las y los estudiantes y su rápida inserción en el mercado laboral.
Lo primero que hay que decir es que a nivel legal una “declaración” no es más que, valga la redundancia, una declaración de intenciones. No existe ningún tipo de obligación procedente de Europa como anuncian. Es más, la UE no tiene competencias en cuanto a legislación educativa. La aplicación o no de esta reforma depende única y exclusivamente de los gobiernos estatales. Ahora toda la responsabilidad recae en el PSOE quien, tras modificar la LOU en abril de 2007, aprobó meses más tarde, en octubre, el Real Decreto por el cual se especifica la hoja de ruta para reformar el sistema educativo universitario.
Una hoja de ruta a priori sencilla pero que puede desatar protestas generalizadas de la comunidad universitaria: “El presente real decreto, siguiendo los principios sentados por la citada Ley [LOU], profundiza en la concepción y expresión de la autonomía universitaria de modo que en lo sucesivo serán las propias universidades las que crearán y propondrán, de acuerdo con las reglas establecidas, las enseñanzas y títulos que hayan de impartir y expedir, sin sujeción a la existencia de un catálogo previo establecido por el Gobierno, como hasta ahora era obligado”.
Primer paso: el gobierno —guste o no su color— democráticamente electo se retira de la regulación de los estudios. Serán las propias burocracias universitarias las que decidirán qué se estudia y qué no. Y el Consejo Social que introdujo “la citada Ley”, dominado por sectores del mundo de los negocios, las instituciones del Estado y junto a las burocracias sindicales, aprobarán, o no, los presupuestos destinados a esos estudios. De las 174 carreras ofertadas este curso, se prevé que sobrevivan aproximadamente 70.
No de forma casual, las que están en peligro de extinción son aquellas que a priori no tienen una clara salida productiva al mercado laboral: todas las filologías (eslavas, griegas, árabes, chinas, latinas y un largísimo etcétera) se reducen a una: la filología inglesa. Historia del Arte o Humanidades, por ejemplo, y todas las actuales diplomaturas, desaparecen.
En sí mismo, aun únicamente observando la reducción de la oferta universitaria, sin tener en cuenta sus motivaciones, este hecho representa un serio ataque contra la educación pública.
Sin embargo, “de acuerdo con las reglas establecidas” ese ataque es de una escala mucho mayor. De acuerdo con la convergencia europea, el nuevo sistema educativo deberá regirse por grados y postgrados.
Los grados substituirán las actuales licenciaturas de 4 ó 5 cursos. Las diplomaturas, como ya se ha dicho, simplemente desaparecen. Los grados constarán de un primer curso de carácter generalista, que pueda ser compartido por muy diversas ramas, equiparándose más a un tercer curso de bachillerato que a un primer curso universitario. En el segundo y tercer curso se impartirán asignaturas obligatorias y optativas junto a actividades dirigidas a la “capacitación de habilidades”. El cuarto y último curso será destinado de forma mayoritaria a la realización de prácticas no remuneradas en empresas. O lo que es lo mismo, en lugar de recibir un salario por su trabajo, los estudiantes deberán pagar sus prácticas a precio europeo.
Ciertamente, todo indica que los grados “de acuerdo con las reglas establecidas” están destinados a la formación profesional, garantizando a las empresas constantes flujos de estudiantes en prácticas que seguirán reforzando la precariedad y la temporalidad del mercado de trabajo. El sistema de grados convertirá la universidad en una fábrica de precarias y precarios.
Por otro lado, los postgrados o master sustituirán los actuales doctorados, elitizando de forma innegable la educación superior puesto que las tasas no estarán sujetas a ninguna regulación, sino a la oferta y demanda. Este curso 2007-08 el precio de un crédito de master triplica el precio del crédito de una licenciatura.
Master que por otro lado pueden ser dirigidos por empresas privadas, como actualmente ya sucede con la Cátedra Repsol en la Universidad Carlos III (UCIII) de Madrid. Los postgrados divididos en dos años ofrecerán al estudiante, tal y como sucede en los grados, un curso entero de prácticas no remuneradas en empresas. Pagado también a precio europeo, cercano a los 8.000 euros al año como afirman algunas fuentes.
Por si no fuera poco, el nuevo sistema de créditos europeos ECTS contabilizará también las horas de estudio fuera del aula. Si un crédito actual corresponde a 10’5 horas lectivas de clase, los ECTS pueden rondar las 20 ó 30 horas de trabajo, impidiendo hacer compatibles estudio y trabajo. Pero como hay solución para todo, ahí está la oferta de becas-préstamo que anuncian los bancos.
Por último, aunque hay muchos otros aspectos del proceso que no caben en este artículo, en la financiación pública de las universidades se instalan los mismos criterios de competitividad que existen en el mundo empresarial. Para garantizar que esta transformación de la educación responda a los intereses de las empresas, las universidades tendrán que competir entre ellas en busca de financiación privada. A mayor financiación privada, mayor financiación pública. Así de fácil, si una universidad se niega a recibir fondos privados, tampoco recibirá fondos públicos y, como las diplomaturas, desaparecerá.

Paremos Bolonia
Ante tan salvaje ataque neoliberal sobre la educación universitaria, dar continuidad a las protestas iniciadas este curso es fundamental. El nuevo sistema de grados y postgrados debería implantarse para el curso 2010-11, pero es posible detenerlo. En la USC, la huelga de los estudiantes contra la aplicación del nuevo sistema educativo el curso 2008-09 fue un éxito, pero no detiene la amenaza, que puede repetirse el próximo curso. En la Facultad de Traducción e Interpretación y en la de Comunicación de la UAB también han paralizado los grados propuestos mediante la acción conjunta de estudiantes y profesores.
Pero no deben quedarse en meras anécdotas. Quizás no este curso, pero a lo largo del próximo todas las universidades deberán aprobar y presentar su oferta de grados y postgrados. Será entonces cuando lleguen batallas decisivas. El principal reto que se nos presenta ahora es fortalecer en lo local el movimiento estudiantil antiBolonia, aprendiendo de las experiencias de lucha a lo largo del estado: establecer espacios estables de trabajo, vincular las protestas estudiantiles con la creciente combatividad de los docentes e investigadores, coordinar mejor nuestro común rechazo a la mercantilización de la educación y cuando llegue el momento ir a la huelga y paralizar Bolonia.
En este camino, fortalecer lazos entre activistas de distintas partes del estado, extender la lucha antiBolonia a los institutos o converger con otros movimientos que denuncian los procesos de mercantilización en otros ámbitos, como en la sanidad, no puede hacer más que reforzar la resistencia estudiantil.
Es la universidad pública la que está siendo atacada y no es poco. Durante el curso 2005-06 se matricularon 1.433.016 estudiantes universitarios en el Estado español, de los cuales un 90’35% lo hicieron en universidades de titularidad pública. Un 13’24% de ellos acabó sus estudios a lo largo del curso. Nuestro futuro no está en venta, la educación tampoco debería estarlo.

Enric Rodrigo.

Más información:
noabolonia.wordpress.com (Sevilla)
especialbolonya.wordpress.com (Barcelona)
www.universitatpublica.org (PMDUP)
http://www.kaosenlared.net/especial/stop-lou-bolonia (kaosenlared)

2008-04-09T16:09:00.003+02:00

Por todo ello el próximo 15 DE ABRIL VOTA EN LAS ELECCIONES A JUNTA DE FACULTAD POR LAS SIGUIENTES PERSONAS:

JUNTA DE FAULTAD
Titular: Marrón Abascal, Jose
Titular: Fernández de Cuevas Carralero, Gustavo
Titular: Montoya Pérez, Cristina.
Titular: Rocillo Mas, Jose.
Titular: Otero Jiménez, Pablo.
Titular: Meizoso Calvo, Adrián.
Titular: Benyei Peco, Petra.
Titular: Astudillo García, Alberto.
Titular: Randi Stojanovic, Sergio.

Junta de facultad tercer ciclo:
Titular: Henrique Galvão, João

CLAUSTRO:
Titular: Latorre Gende, Nicolás.
Titular: Huerta Bravo, Raquel.
Titular: Gabandé Tapia, Pablo.
Titular: Comas Rodríguez, David.

Es importante que recuerdes que deberás votar a los candidatos por su nombre, ya que no serán identificables con el nombre de la agrupación, para cualquier información el día de la votación tendrás una mesa al lado de la cafetería para orientarte e informarte, al igual que también tendrás la lista de candidatos en el blog…Independientemente de tu decisión te pedimos que participes en las asambleas, en los actos que se desarrollen, que te informes y que discutas lo que no te parezca adecuado.LA EDUCACIÓN PÚBLICA ES UN DERECHO Y NO UN PRIVILEGIOBOLONIA SE VA A PARAR SI ESTAMOS ORGANIZADOSNO A BOLONIA NO A LA LOU

Asamblea y Candidaturas

2008-04-09T15:57:00.003+02:00

ASAMBLEA DE LA FACULTAD DE CCPP Y SOCIOLOGIA:
PRESENTACIÓN DE CANDIDATURAS A JUNTA DE FACULTAD

La asamblea es un espacio político abierto a todos/as, de discusión colectiva, de toma de decisiones y organización de nuestras actividades en la lucha por los derechos de los estudiantes y en defensa de la universidad pública. Creemos que es necesaria una transformación de la universidad para que ésta sea un derecho y no un privilegio.

Entendemos que este objetivo precisa de una acción estudiantil organizada que pueda actuar en los distintos niveles; facultades, universidades, estatal… Por ello, también impulsamos la formación de una asamblea mayor que aglutine a estudiantes de todas las universidades de Madrid. Asimismo, estamos en contacto con asambleas del resto del estado para crear un movimiento estudiantil capaz de hacer valer y extender nuestros derechos.

BOLONIA

Estamos asistiendo a un proceso de degradación de la universidad pública consecuencia del Proceso de Adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior que pretende generar un cambio radical en la organización, función y gestión de la universidad. Desde que la Organización Mundial del Comercio (OMC) incluyó en 1995 el Acuerdo de Liberalización de los Servicios Públicos, hay un desesperado movimiento internacional por sacar el máximo provecho de ello. Así se ha constituido el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) en el marco de las reuniones de ministros de educación en Bolonia (1999). Se trata de un acuerdo entre países europeos -actualmente lo conforman 40 países- para configurar un modelo único de universidad; un mercado multinacional de la educación, orientado por las necesidades de las grandes empresas y el mercado económico europeo, que tiene como objetivos aumentar la competitividad y fomentar el crecimiento económico. El gobierno de Zapatero aprobó en octubre de 2007 el último gran paso hacia este nuevo régimen educativo: el Real Decreto de sustitución de las actuales titulaciones por Grados y Postgrados. Este modelo, ya existente en países como Inglaterra o EEUU, segrega la enseñanza en un ciclo común capaz de satisfacer las necesidades básicas de un mercado de trabajo precario y otro ciclo de conocimiento más especializado, destinado a quien pueda pagar caros postgrados. Muchas universidades están organizando los nuevos planes de estudio –entre éstas nuestra facultad- sin que haya tenido lugar el más mínimo debate con la comunidad universitaria. La "modernización" de la universidad defendida por el Ministerio de Educación presupone la falta de democracia en la discusión sobre su futuro, así es como se aplican las medidas de reforma por los rectorados y las antidemocráticas esferas institucionales de las universidades.

Todo este proceso se manifiesta con toda crudeza en nuestro día a día principalmente en dos grandes ámbitos, la privatización de la universidad pública y su capitalización y, por otro lado, la degradación del conocimiento, de los derechos de los alumnos y de la democracia interna de la universidad. A continuación citamos algunos ejemplos concretos:

- El aumento año a año de los “precios públicos por estudios universitarios”, más conocidos como Tasas.

- Becas-Prestamo[1]: son préstamos que realizan los bancos intermediados por la universidad para que los estudiantes “disfruten” de una cantidad de dinero (como si fuera una beca) que tendrán que devolver íntegramente al finalizar sus estudios. Aquí ya se está aplicando en los másters y la tendencia puede ser una sustitución definitiva con las actuales becas del MEC.

- Financiación: Como plantea la LOU, la intención del gobierno es dedicar sólo una pequeña parte del presupuesto público a la educación, así una tercera parte de la financiación corresponderá al pago de matrículas y la parte más sustancial se obtendría mediante el fomento de la “autonomía universitaria” de captación de recursos financieros. Así, por ejemplo, nuestra facultad se financió en el 2006[2] de la siguiente forma: 89,7% la UCM, 3,3% Universidad de California, 2,0% Alquiler de “locales” (aulas) y, finalmente, 5 % “venta de fotocopias”. Es de esperar que partidas como las dos últimas crezcan y se diversifiquen notablemente en los próximos años.

- En esta línea, se crea un ranking de “calidad” de universidades que adquieren mayor prestigio a partir de los cambios realizados en términos competitivos. Aquellas universidades que tengan mayor “apoyo” empresarial en términos económicos y orienten sus titulaciones a la mejora de la productividad poseerán un status superior. Esta mentalidad competitiva se impone al estudiantado, los grupos de investigación, los centros y departamentos; en vías de fomentar y desarrollar contenidos y líneas de investigación orientadas por las necesidades del mercado.

- Para implementar el proceso descrito se forma un “Consejo Social” [3]. El Consejo de la Universidad Complutense de Madrid se compone de un nutrido número de empresas entre las que destacan; Fundación Caja Madrid, El Corte Inglés, Farmabrosa, S.L. (distribuidora productos de parafarmacia), Telefónica, Janssen-Cilag (farmacéutica), Fundación MAPFRE, Multimedia Capital.

- Como resultado de este proceso los planes de estudio lejos de orientarse a la "enseñanza crítica, abierta al pluralismo teórico" -como se afirma en el título del Área Disciplinaria de Derechos y Deberes de los Estudiantes de la UCM-, se regirán fundamentalmente por los intereses de las grandes empresas que hoy ya participan del "mercado del conocimiento”.

- Estos cambios en los contenidos de los planes de estudios se orientan a la conformación de un mercado de trabajo de “alta cualificación”, precario y “flexible” a las cambiantes demandas del mercado. En este sentido, todos los que hoy por hoy siguen siendo parte de la clase obrera y aquella otra parte importante de trabajadores que ha mudado su identidad en “clase media”, tendrán un acceso limitado o nulo a la educación universitaria de “calidad”. Esta limitación se agravará por el aumento de las tasas, la posible sustitución de becas por préstamos y el pago en metálico de másters y doctorados, niveles donde se podrá adquirir la especialización. El sueño eterno de la “movilidad social” se presenta ahora en toda su realidad: Unos pocos serán los elegidos, otros muchos serán arrojados a la precariedad permanente.

- El nuevo sistema de euro-créditos está “diseñado” para “estudiantes a tiempo completo”, lo que niega a muchas personas el derecho a la educación superior. Una parte significativa de los créditos se obtendrán en las prácticas en empresas como componente obligatorio.

Ante estas evidencias te pedimos que te sumes a la asamblea, que te informes, que participes con tu opinión, que discutas lo que te parece equivocado y que en definitiva reivindiquemos juntos nuestro derechos e intereses. En nuestras manos está parar este proceso de destrucción de la universidad pública que entre otros efectos supondrá la devaluación de tu título universitario, de la universidad, de tus derechos como estudiante y de tu futuro en el ámbito laboral.

CANDIDATURAS

Lo llaman democracia universitaria…. Y no lo es!

Elecciones a la Junta: votar contra la privatización, la LOU y Bolonia

En las últimas semanas hemos realizado diversas actividades; actos y mesas informativas, recogidas de firmas contra la normativa de carteles, pasaclases, pasacampus, asambleas, etc. Como parte de esta lucha es importante paralizar los nuevos planes de estudio desde la Junta de Facultad, ya que algunos “representantes” universitarios quieren implantar la privatización sin siquiera informar a la comunidad universitaria.

Nos presentamos a estas elecciones para defender los derechos del estudiantado a una educación gratuita y de calidad, a un conocimiento crítico y plural, para frenar Bolonia, la LOU y la privatización de la universidad, poniendo nuestras candidaturas a servicio de la movilización estudiantil.

Por ello, l@s candidat@s que se presentan ponen sus cargos y sus decisiones en Junta al servicio de la ASAMBLEA que es donde debatimos de manera conjunta las posiciones y las decisiones que se tomen. Asimismo, el acceso a Junta de Facultad, nos permitirá obtener información de primera mano para poder orientar mejor nuestra acción política, tanto como la lucha por nuestros derechos. Aunque sabemos que desde la Junta poco podremos hacer sin estar organizados y sin desarrollar la lucha directa a otros niveles. Además, nos proponemos mejorar la actual situación de la representación del alumnado en Junta de Facultad, ya que los estudiantes -quienes conforman la mayoría de la comunidad universitaria- tienen apenas una cuarta parte de la representación y los trabajadores administrativos apenas un 5%; lo cual permite que se tomen decisiones que atentan contra nuestros derechos sin debate previo con los estudiantes. En este momento la situación bien podría resumirse de la siguiente forma:

- La mayoría de los estudiantes no tienen información de lo que se decide en las Juntas de Facultad.

- La mayoría del alumnado, hoy en día, no tiene ningún poder efectivo de decisión sobre los asuntos que les afectan, contrario a los derechos constitucionales[4].

- Dicha situación es consecuencia de las limitaciones de las normativas vigentes y la inoperancia de los “representantes de alumnos”[5], más preocupados por obtener información interesada que por comunicarla al resto de sus compañeros. En un claro ejemplo de insolidaridad antidemocrática y de privatización de lo público.

- Por las recientes aprobaciones de normativas que eliminan derechos del alumnado, como la Normativa Sobre la Colocación de Carteles[6] en la Facultad, que impide la libertad de expresión y difusión.

Con nuestra candidatura a Junta de Facultad nos comprometemos a:

- Supeditar los cargos y el comportamiento de los representantes en Junta a las decisiones de la Asamblea (a la que todo estudiante tiene derecho a asistir y a decidir) Para hacer valer y extender los derechos de los estudiantes.

- La discusión y difusión abierta y democrática de todas las decisiones que se tomen en la Junta de Facultad mediante las asambleas y todos los medios de los que dispongamos (como el blog http://infobolonia.blogspot.com/, tablón de anuncios frente a la puerta de la cafetería, mesas informativas…).

- Luchar por la eliminación de la normativa de carteles que nos impide a los alumnos el ejercicio de nuestra libertad de expresión y publicación.

- Luchar contra los Nuevos Planes de Estudios hasta la derogación de la LOU y el actual proceso de convergencia “del mercado de conocimiento” europeo.

Por todo ello el próximo 15 DE ABRIL VOTA EN LAS ELECCIONES A JUNTA DE FACULTAD POR LAS SIGUIENTES PERSONAS:

JUNTA DE FAULTAD

Titular: Marrón Abascal, Jose

Titular: Fernández de Cuevas Carralero, Gustavo

Titular: Montoya Pérez, Cristina.

Titular: Rocillo Mas, Jose.

Titular: Otero Jiménez, Pablo.

Titular: Meizoso Calvo, Adrián.

Titular: Benyei Peco, Petra.

Titular: Astudillo García, Alberto.

Titular: Randi Stojanovic, Sergio.

Junta de facultad tercer ciclo:

Titular: Henrique Galvão, João

CLAUSTRO:

Titular: Latorre Gende, Nicolás.

Titular: Huerta Bravo, Raquel.

Titular: Gabandé Tapia, Pablo.

Titular: Comas Rodríguez, David.

Es importante que recuerdes que deberás votar a los candidatos por su nombre, ya que no serán identificables con el nombre de la agrupación, para cualquier información el día de la votación tendrás una mesa al lado de la cafetería para orientarte e informarte, al igual que también tendrás la lista de candidatos en el blog…

Independientemente de tu decisión te pedimos que participes en las asambleas, en los actos que se desarrollen, que te informes y que discutas lo que no te parezca adecuado.

LA EDUCACIÓN PÚBLICA ES UN DERECHO Y NO UN PRIVILEGIO

BOLONIA SE VA A PARAR SI ESTAMOS ORGANIZADOS

NO A BOLONIA NO A LA LOU

Notas......................................................................................................................................

[1] Texto extraído de http://www.universia.es/ : Unos de las novedades en esta partida (“Becas” y “Ayudas” “Públicas”) son los Préstamos-Renta Universidad, que permitirán a los jóvenes menores de 35 años financiar sus estudios de postgrado, y que contará con 150 millones de euros de presupuesto. Aunque los bancos y cajas colaboran con lo anterior paralelamente también estan desarrollando sus propios prestamos para alumnos.
[2] Últimos datos a los que se ha tenido acceso correspondiente a la Junta de Facultad del 17 de Marzo del 2006.
[3] Página de la UCM: http://www.ucm.es
[4] Constitución Española articul0 27.7: Los alumnos intervendrán en el control y la gestión de todos los centros sostenidos por la Administración con fondos públicos.
[5] La mayoría de las veces votados por menos de 5 votos (en ocasiones 0 votos) sobre censos de miles de estudiantes. Información obtenida de los resultados electorales de las Elecciones a Representantes de Departamentos del pasado año.
[6] Junta de Facultad del 28 de Noviembre del 2007

Extensión

2008-04-07T20:20:00.003+02:00

Con motivo de la preparación de las jornadas contra Bolonia, quedaremos para reunión de campus el jueves en psicologia a las 14:30, quien pueda de extension que se pase por el edificio central quedamos enfrente de la librería. !Ah! quien sepa hacer un grupo como el de contenidos que haga una extensión.

Golpe de Estado en la Academia

2008-04-04T02:05:00.004+02:00

Artículo de Carlos Fernández Liria, profesor titular de Filosofía de la UCM.

http://blogs.publico.es/dominiopublico/416/golpe-de-estado-en-la-academia/#comment-12790

En él da su opinión hacia el proceso de Bolonia, hablando sobre la subordinación ante el capital privado y cómo se "maquillan" siempre estos procesos.
Un saLudo a tod@s

Del saber qué al saber cómo.

2008-03-25T01:42:00.005+01:00

Parto de la frase, del saber que al saber cómo, que enuncia ,Carabaña, en su texto para hacer una reflexión ética, sobre la que se no viene encima.
Así ,el saber qué, según estimo yo, deberia ser parte fundamental de toda enseñanza académica, un alumno no ha de saber sólo reproducir, ha de saber crear, pero no crear en una linéa determinada por un profesor que esta al servicio del mercado de trabajo, sino crear para cambiar el mercado de trabajo.
De eso se trata, si nos dejamos mangonear ahora vamos a pasar a saber cómo, adquiriendo sólo habilidades que el mercado nos pide.
Alguién dijo alguna vez que la historia la escribén los hombres, escribamosla y que no nos la escriban, tenemos que saber qué.

Adrían Ruiz Ibáñez

Carabaña

2008-03-25T01:04:00.005+01:00

Hola chicos, cuelgo aqui http://firgoa.usc.es/drupal/node/30163 un link para que podaís acceder a uno de los textos de Julio Carabañas que parece interesante. !Salud! y !ni un paso más hacía Bolonia!

Adrián Ruíz Ibañez